Deforestation

Learn about the man-made and natural causes of deforestation–and how it’s impacting our planet.

Picture of deforestation along the Rio Chagres basin

MODERN-DAY PLAGUE

Deforestation is clearing Earth’s forests on a massive scale, often resulting in damage to the quality of the land. Forests still cover about 30 percent of the world’s land area, but swaths half the size of England are lost each year.

The world’s rain forests could completely vanish in a hundred years at the current rate of deforestation.

The biggest driver of deforestation is agriculture. Farmers cut forests to provide more room for planting crops or grazing livestock. Often, small farmers will clear a few acres by cutting down trees and burning them in a process known as slash and burn agriculture.

Logging operations, which provide the world’s wood and paper products, also cut countless trees each year. Loggers, some of them acting illegally, also build roads to access more and more remote forests—which leads to further deforestation. Forests are also cut as a result of growing urban sprawl as land is developed for dwellings.

Not all deforestation is intentional. Some is caused by a combination of human and natural factors like wildfires and subsequent overgrazing, which may prevent the growth of young trees.

EFFECTS OF DEFORESTATION

Deforestation can have a negative impact on the environment. The most dramatic impact is a loss of habitat for millions of species. Eighty percent of Earth’s land animals and plants live in forests, and many cannot survive the deforestation that destroys their homes.

Deforestation also drives climate change. Forest soils are moist, but without protection from sun-blocking tree cover, they quickly dry out. Trees also help perpetuate the water cycle by returning water vapor to the atmosphere. Without trees to fill these roles, many former forest lands can quickly become barren deserts.

Removing trees deprives the forest of portions of its canopy, which blocks the sun’s rays during the day, and holds in heat at night. This disruption leads to more extreme temperature swings that can be harmful to plants and animals.

Trees also play a critical role in absorbing the greenhouse gases that fuel global warming. Fewer forests means larger amounts of greenhouse gases entering the atmosphere—and increased speed and severity of global warming.

The most feasible solution to deforestation is to carefully manage forest resources by eliminating clear-cutting to make sure forest environments remain intact. The cutting that does occur should be balanced by planting young trees to replace older trees felled. The number of new tree plantations is growing each year, but their total still equals a tiny fraction of the Earth’s forested land.

Source: http://www.nationalgeographic.com/environment/global-warming/deforestation/

—————————————————–Terjemahan Google———————————————

Penggundulan Hutan

Pelajari tentang penyebab deforestasi buatan manusia dan alami – dan bagaimana hal itu mempengaruhi planet kita.

WAKTU MODERN-HARI

Deforestasi membersihkan hutan di Bumi dalam skala besar, seringkali mengakibatkan kerusakan pada kualitas tanah. Hutan masih mencakup sekitar 30 persen dari luas daratan dunia, namun jumlah petak setengah dari Inggris hilang setiap tahunnya.

Hutan hujan dunia bisa lenyap dalam seratus tahun pada laju penggundulan hutan saat ini.

Penggerak deforestasi terbesar adalah pertanian. Petani memotong hutan untuk memberi lebih banyak tempat untuk menanam tanaman atau merumput ternak. Seringkali, petani kecil akan membersihkan beberapa hektar dengan menebang pohon dan membakar mereka dalam proses yang dikenal sebagai pertanian tebang dan bakar.

Operasi penebangan kayu, yang menyediakan produk kayu dan kertas dunia, juga memotong pohon yang tak terhitung jumlahnya setiap tahunnya. Penebang kayu, beberapa di antaranya bertindak tidak sah, juga membangun jalan untuk mengakses hutan yang jauh dan lebih terpencil – yang menyebabkan deforestasi lebih lanjut. Hutan juga terpangkas akibat tumbuhnya urban urban karena lahan dikembangkan untuk tempat tinggal.

Tidak semua deforestasi disengaja. Beberapa disebabkan oleh kombinasi faktor manusia dan alam seperti kebakaran hutan dan penggusuran berlebihan, yang dapat mencegah pertumbuhan pohon muda.

EFEK DEFORESTASI

Deforestasi dapat berdampak negatif terhadap lingkungan. Dampak paling dramatis adalah hilangnya habitat jutaan spesies. Delapan puluh persen hewan darat dan tanaman darat hidup di hutan, dan banyak yang tidak dapat bertahan dalam penggundulan hutan yang menghancurkan rumah mereka.

Deforestasi juga mendorong perubahan iklim. Tanah hutan lembab, tapi tanpa perlindungan dari tutupan pohon yang menghalangi sinar matahari, mereka cepat mengering. Pohon juga membantu mengabadikan siklus air dengan mengembalikan uap air ke atmosfer. Tanpa pohon untuk mengisi peran ini, banyak bekas lahan hutan dapat dengan cepat menjadi gurun tandus.

Melepaskan pohon menghalangi hutan bagian kanopinya, yang menghalangi sinar matahari di siang hari, dan menahan panas pada malam hari. Gangguan ini menyebabkan ayunan suhu lebih ekstrim yang bisa berbahaya bagi tanaman dan hewan.

Pohon juga memainkan peran penting dalam menyerap gas rumah kaca yang memicu pemanasan global. Sedikit hutan berarti jumlah yang lebih besar dari gas rumah kaca memasuki atmosfer – dan meningkatkan kecepatan dan tingkat keparahan pemanasan global.

Solusi yang paling layak untuk deforestasi adalah dengan hati-hati mengelola sumber daya hutan dengan menghilangkan tebang habis untuk memastikan lingkungan hutan tetap utuh. Pemotongan yang terjadi harus diimbangi dengan menanam pohon muda untuk menggantikan pohon tua yang ditebang. Jumlah perkebunan pohon baru tumbuh setiap tahun, namun jumlahnya tetap sama dengan sebagian kecil lahan hutan bumi.

Sumber: http://www.nationalgeographic.com/environment/global-warming/deforestation/

—————————————————–Proofreading————————————————————–

Penggundulan Hutan

Pelajari tentang penyebab penggundulan hutan akibat perbuatan manusia maupun secara alami – dan bagaimana hal tersebut mempengaruhi planet kita.

Bencana di zaman modern

Deforestasi adalah membersihkan hutan di Bumi dalam skala besar, seringkali mengakibatkan kerusakan pada kualitas tanah. Hutan masih mencakup sekitar 30 persen dari luas daratan dunia, namun jumlah hutan seluas setengah dari Inggris hilang setiap tahunnya.

Hutan hujan dunia bisa lenyap dalam seratus tahun pada tingkat penggundulan hutan saat ini.

Penggerak deforestasi terbesar adalah pertanian. Petani memotong hutan untuk memberi lebih banyak tempat untuk menanam tanaman atau merumput ternak. Seringkali, petani kecil akan membersihkan beberapa hektar dengan menebang pohon dan membakar mereka dalam proses yang dikenal sebagai pertanian tebang dan bakar.

Operasi penebangan kayu, yang menyediakan produk kayu dan kertas dunia, juga memotong pohon yang tak terhitung jumlahnya setiap tahunnya. Penebang kayu, beberapa di antaranya bertindak ilegal, juga membangun jalan untuk mengakses hutan yang jauh dan lebih terpencil – yang menyebabkan deforestasi lebih lanjut. Hutan juga terpangkas akibat pertumbuhan masyarakat urban karena lahan dikembangkan untuk tempat tinggal.

Tidak semua deforestasi dilakukan secara disengaja. Beberapa disebabkan oleh kombinasi faktor manusia dan alam seperti kebakaran hutan dan penggusuran berlebihan, yang dapat mencegah pertumbuhan pohon muda.

EFEK DEFORESTASI

Deforestasi dapat berdampak negatif terhadap lingkungan. Dampak paling dramatis adalah hilangnya habitat jutaan spesies. Delapan puluh persen hewan darat dan tanaman darat hidup di hutan, dan banyak yang tidak dapat bertahan dalam penggundulan hutan yang menghancurkan rumah mereka.

Deforestasi juga mendorong perubahan iklim. Tanah hutan lembab, tapi tanpa perlindungan dari tutupan pohon yang menghalangi sinar matahari, mereka cepat mengering. Pohon juga membantu mengabadikan siklus air dengan mengembalikan uap air ke atmosfer. Tanpa pohon untuk mengisi peran ini, banyak bekas lahan hutan dapat dengan cepat menjadi gurun tandus.

Menebang pohon sama saja merampas hutan pada bagian kanopinya, yang menghalangi sinar matahari di siang hari, dan menahan panas pada malam hari. Gangguan ini menyebabkan gelombang suhu lebih ekstrim yang bisa berbahaya bagi tanaman dan hewan.

Pohon juga memainkan peran penting dalam menyerap gas rumah kaca yang memicu pemanasan global. Sedikit hutan berarti jumlah yang lebih besar dari gas rumah kaca memasuki atmosfer – dan meningkatkan kecepatan dan tingkat keparahan pemanasan global.

Solusi yang paling layak untuk deforestasi adalah dengan hati-hati mengelola sumber daya hutan dengan menghindari penebangan habis – habisan untuk memastikan lingkungan hutan tetap utuh. Pemotongan yang terjadi harus diimbangi dengan menanam pohon muda untuk menggantikan pohon tua yang ditebang. Jumlah perkebunan pohon baru tumbuh setiap tahun, namun jumlahnya tetap sama dengan sebagian kecil lahan hutan bumi.

Sumber: http://www.nationalgeographic.com/environment/global-warming/deforestation/

Advertisements
Categories: Uncategorized | Leave a comment

Biografi Frederico Garcia Lorca

Federico García Lorca

Federico García Lorca Biography

Federico García Lorca was a famous Spanish poet who had written the popular ‘Romancero Gitano’. This biography provides detailed information about his childhood, profile, career and timeline.

Federico García Lorca was a celebrated Spanish writer, known for his poems and plays, mainly the famous ‘Romancero Gitano’. The collection of eighteen poems by this celebrated poet, translated into English as ‘Gypsy Ballads’, is known for their language and lyricism, describing the life of gypsies in his hometown. He has also written other well-known poems like ‘Seis poemas gallegos’, ‘Quimera’, and ‘Libro de poemas’. His plays are also quite famous, some of them being, ‘El maleficio de la mariposa’, ‘Retablillo de Don Cristóbal’, and of course ‘La zapatera prodigiosa’. This Spanish poet and playwright created quite a stir during his lifetime, owing to his public acceptance of being a homosexual. His relationship with the famous surreal artist Salvador Dalí was a topic of constant speculation. He was also known for his socialist views, often bending towards leftist ideals. When this renowned writer was assassinated, his murder gave rise to a lot of conjectures. Some are of the opinion that it could be his connection with the ‘Popular Front’ that followed ‘Marxism’, while others think it was his being openly gay. Despite all speculations, he is remembered today as one of the finest writers that Spain has ever produced

Childhood & Early Life:

  • Federico del Sagrado Corazón de Jesús García Lorca was born to Federico García Rodríguez and Vicenta Lorca Romero, on June 5, 1898, in the Fuente Vaqueros village of Spain. Rodríguez was a farm owner, while his wife Vicenta was a pianist and a teacher.
  • In 1909, the family settled down in Granada, where the young child grew up and pursued his education.
  • Federico studied literature, law, and composition at the ‘University of Granada’ in 1915. He had a flair for classical music and theatre as a student, and he was trained in playing the piano.

Career:

  • The following year, he started writing, after being motivated by one of his professors. ‘Impresiones y Paisajes’ (‘Impressions and Landscapes’), his first book was published in the year 1918.
  • In 1919, García joined the ‘Residencia de estudiantes’, a cultural centre in Madrid. It was here that he got acquainted to future filmmaker, Luis Buñuel, artist Salvador Dalí, dramatist Eduardo Marquina, and poet Juan Ramón Jiménez.
  • During 1919-20, Lorca penned his first play, ‘El maleficio de la mariposa’ (‘The Butterfly’s Evil Spell’). The drama, which spoke about the love affair of a butterfly and a cockroach, was soon written off by the audiences, for being unusual.
  • García began writing the poem ‘Suites’ in 1920, but it remained incomplete, and three years later, the poet gave up working on it.
  • In 1921, he published ‘Libro de poemas’ (‘Book of Poems’), which consisted of works dealing with religion and nature.
  • From 1923-25, García authored several plays including ‘Retablillo de Don Cristóbal’ (‘The Puppet Play of Don Cristóbal’), ‘Mariana Pineda’, and ‘Lola, la Comedianta’ (‘Lola, the Actress’). The latter was written in association with Manuel de Falla, a Spanish music composer, but the opera remained incomplete.
  • In 1926, the prolific writer penned the play ‘La zapatera prodigiosa’ (‘The Shoemaker’s Prodigious Wife’). The play dealt with the relationship shared by a docile shoemaker and his bad-tempered wife.
  • The following year, ‘Mariana Pineda’ was staged with Salvador Dalí as the art director and was quite well-received.
  • In 1928, this brilliant poet wrote ‘Romancero Gitano’ (‘Gypsy Ballads’), which is considered, even today, as one of his best works. The same year, he also penned poems, ‘Odes’, ‘Quimera’, and the drama, ‘Amor de Don Perlimplín con Belisa en sujardín’ (‘Love of Don Perlimplín and Belisa in his Garden’)
  • The next year, Lorca went to the United States, accompanied by friend Fernando de los Rios. The exceptional writer joined the ‘Columbia University School of General Studies’, while Rios took up the job of a teacher.
  • In 1930, when he came back to Spain, ruler Primo de Rivera had been ousted. The same year, he wrote the compilation, ‘Poeta en Nueva York’.
  • The following year, García took up the job of a theatre director at the ‘Teatro Universitario la Barraca’, affiliated to the ‘Ministry of Education’.
  • From 1931-34, this writer inked the famous poems ‘Así que pasen cinco años’ (‘When Five Years Pass’), and ‘Yerma’. He also wrote the play, ‘Bodas de sangre’ (‘Blood Wedding’), during the same period.
  • The next year, he composed ‘Seis poemas gallegos’ (‘Six Galician poems’). He also penned the drama, ‘Doña Rosita la soltera’ (‘Doña Rosita the Spinster’) in 1935.
  • In 1936, he published his last poetry compilation, ‘Sonnets to his Dark Love’ which drew speculations about whether they were written for Rafael Rodríguez Rapun, or the young Juan Ramírez de Lucas, both of who were Lorca’s love interests. Recently, it was confirmed that his final work was dedicated to Juan Ramírez.

Major Works:

  • ‘Romancero Gitano’ is considered even today as one of the most famous poetic work by Federico García. The collection, consisting of eighteen octosyllabic poems, talk about gypsies in the towns of Seville, Granada and Cordoba.

Personal Life & Legacy:

  • From 1925, García was passionately in love with artist Salvador Dalí, who though shared the same emotions, did not become physically involved. The friendship between the two creative minds lasted till Dalí got married to a woman named Gala.
  • Just before the ‘Spanish Civil War’ started, the writer, who was open about his socialist ideals, travelled home to Granada. Lorca was taken into police custody after the murder of Granada mayor Manuel Fernández-Montesinos, who was also the former’s brother-in-law.
  • On August 19, 1936, the writer was shot to death, but the motive behind his assassination is still under speculation. While many believe it was his political ideals and support for the ‘Popular Front’, others are of the opinion that he was murdered because of his sexual orientation.
  • The ‘Lorca Foundation’ has been established by the writer’s niece, with the aim of spreading awareness about the famous poet’s works. Also, his house, ‘Huerta de San Vicente’, has been converted into a museum.
  • A statue has been built in the ‘Plaza de Santa Ana’, Madrid, as a tribute to this celebrated writer.
  • The poet has also been depicted in several works of literature and art, including ‘A un poeta muerto’, which is an elegy composed by Luis Cernuda. American poets Gary Glazner and Bob Kaufman have written poems, both titled ‘Lorca’, commemorating the Spanish writer.
  • Famous Chilean poet, Pablo Neruda, has penned two poems in honour of García. Even Bengali musician, Sunil Ganguly had written ‘Kobir Mrityu-Lorca Smarane’, to honour the talented poet.
  • Plays like ‘Lorca in a Green Dress’, and ‘The Ghost of Federico García Lorca Which Can Also Be Used as a Table’, talk about the writer’s life and afterlife. The films ‘Death in Granada’, and ‘La luz prodigiosa’, amongst others, describe the murder of the poet and the suppositions surrounding the event.

Trivia:

  • This famous Spanish writer’s works, often containing homosexual content, was banned by dictator, Francisco Franco Bahamonde, till the year 1953

Source: http://www.thefamouspeople.com/profiles/federico-garcia-lorca-4775.php

——————————————- Google Translate ——————————————-

Federico García Lorca Biografi

Federico García Lorca adalah seorang penyair Spanyol terkenal yang telah menulis populer ‘Romancero Gitano’. Biografi ini memberikan informasi rinci tentang masa kecilnya, profil, karir dan waktu.

Federico García Lorca adalah seorang penulis Spanyol dirayakan, dikenal karena puisi dan dramanya, terutama yang terkenal ‘Romancero Gitano’. Koleksi delapan belas puisi oleh penyair terkenal ini, diterjemahkan ke dalam bahasa Inggris sebagai ‘Gypsy Ballads’, dikenal karena bahasa dan lirik mereka, menggambarkan kehidupan gipsi di kampung halamannya. Ia juga menulis puisi terkenal lain seperti ‘Seis poemas gallegos’, ‘Quimera’, dan ‘Libro de poemas’. Dramanya juga cukup terkenal, beberapa dari mereka yang, ‘El maleficio de la mariposa’, ‘Retablillo de Don Cristóbal’, dan tentu saja ‘La zapatera prodigiosa’. Ini penyair Spanyol dan dramawan menciptakan cukup aduk selama hidupnya, karena penerimaan publik menjadi seorang homoseksual. Hubungannya dengan artis surealis terkenal Salvador Dalí merupakan topik spekulasi konstan. Ia juga dikenal karena pandangan sosialis, sering membungkuk ke arah cita-cita sayap kiri. Ketika penulis terkenal ini dibunuh, pembunuhan memunculkan banyak dugaan. Beberapa berpendapat bahwa hal itu bisa hubungannya dengan ‘Front Populer’ yang diikuti ‘Marxisme’, sementara yang lain berpikir itu nya menjadi gay. Meskipun semua spekulasi, ia dikenang hari ini sebagai salah satu penulis terbaik yang Spanyol yang pernah dihasilkan

Anak Usia & Kehidupan awal:

  • Federico del Sagrado Corazó n de Jes ú s Garc í sebuah Lorca lahir Federico Garc í sebuah Rodr í guez dan Vicenta Lorca Romero, pada tanggal 5 Juni, 1898, di desa Fuente Vaqueros dari Spanyol. Rodr í guez adalah pemilik peternakan, sementara istrinya Vicenta adalah seorang pianis dan guru.
  • Pada tahun 1909, keluarga menetap di Granada, di mana anak muda grew dan mengejar pendidikan.
  • Federico belajar sastra, hukum, dan komposisi di ‘University of Granada’ pada tahun 1915. Dia memiliki bakat untuk musik klasik dan teater sebagai mahasiswa, dan ia dilatih dalam bermain piano.

Karier:

  • Tahun berikutnya, ia mulai menulis, setelah termotivasi oleh salah seorang profesornya.’Impresiones y Paisajes’ ( ‘Tayangan dan Landscapes’), buku pertamanya diterbitkan pada tahun 1918.
  • Pada tahun 1919, Garcí sebuah bergabung dengan ‘Residencia de Estudiantes’, sebuah pusat kebudayaan di Madrid. Di sinilah ia berkenalan dengan pembuat film masa depan, Luis Bu ñ uel, artis Salvador Dal í, dramawan Eduardo Marquin, dan penyair Juan Ram ó n Jim é
  • Selama 1919-1920, Lorca menulis bermain pertamanya, ‘El maleficio de la mariposa’ ( ‘The Butterfly Eja Jahat’).Drama, yang berbicara tentang hubungan cinta kupu-kupu dan kecoa, segera dihapuskan oleh th e penonton, karena tidak biasa.
  • Garcí sebuah mulai menulis puisi ‘Suite’ pada tahun 1920, tetapi tetap tidak lengkap, dan tiga tahun kemudian, penyair menyerah bekerja di atasnya.
  • Pada tahun 1921, ia menerbitkan ‘Libro de poemas’ ( ‘Kitab Puisi’), yang terdiri dari karya dealing dengan agama dan alam.
  • Dari 1923-1925, Garcí sebuah Authored beberapa drama termasuk ‘Retablillo de Don Crist ó bal’ ( ‘The Boneka Putar Don Crist ó bal ‘), ‘Mariana Pineda’, dan ‘Lola, la Comedianta'(‘ Lola, Aktris yang). Yang terakhir ditulis dalam hubungan dengan Manuel de Falla, seorang komposer musik Spanyol, tapi opera tetap tidak lengkap.
  • Pada tahun 1926, para penulis yang produktif menulis drama ‘La zapatera prodigiosa’ ( ‘The Shoemaker ini luar biasa Wife’).Bermain berurusan dengan hubungan bersama oleh pembuat sepatu jinak dan istri pemarah nya.
  • Tahun berikutnya, ‘Mariana Pineda’ dipentaskan dengan Salvador Dalí sebagai seni langsung atau dan cukup diterima dengan baik.
  • Pada tahun 1928, penyair brilian ini menulis ‘Romancero Gitano’ ( ‘Gypsy Ballads’), yang dianggap, bahkan hari ini, sebagai salah satu karya terbaiknya.Puisi tahun yang sama, ia juga menulis, ‘Odes’, ‘Quimera’, dan drama, ‘Amor de Don í Perlimpl n con Belisa en sujard í n’ ( ‘Love Don Perlim pl í n dan Belisa di Garden nya’ )
  • Tahun berikutnya, Lorca pergi ke Amerika Serikat, didampingi teman Fernando de los Rios.Penulis biasa bergabung dengan ‘Columbia University School of Studi Umum’, sementara Rio s mengambil tugas guru.
  • Pada tahun 1930, ketika ia kembali ke Spanyol, penguasa Primo de Rivera telah digulingkan.Pada tahun yang sama, ia menulis comp ilation, ‘Poeta en Nueva York’.
  • Tahun berikutnya, Garcí sebuah mengambil pekerjaan seorang sutradara teater di ‘Teatro Universitario la Barraca’, yang berafiliasi dengan ‘Departemen Pendidikan’.
  • Dari 1931-1934, penulis ini menandatangani puisi terkenal ‘Sebagaií que pasen cinco sebuah ñ os’ ( ‘Ketika Lima Tahun Lulus’), dan ‘Yerma’. Dia juga menulis drama, ‘Bodas de sangre’ ( ‘Darah Wed ding’), selama periode yang sama.
  • Tahun berikutnya, ia menulis ‘gallegos Seis poemas’ ( ‘Enam puisi Galician’).Dia juga menulis drama, ‘Apakah ñ a Rosita la soltera’ ( ‘Apakah ñ sebuah Rosita Perawan Tua yang’) pada tahun 1935.
  • Pada tahun 1936, ia menerbitkan kompilasi puisi terakhirnya, ‘soneta ke nya Cinta Gelap’ yang menarik spekulasi tentang apakah mereka ditulis untuk Rafael Rodrí guez Rapun, atau muda Juan Ram í rez de Lucas, keduanya yang kepentingan cinta Lorca. Baru-baru ini, itu menegaskan bahwa karya terakhirnya didedikasikan untuk Juan Ram írez.

Pekerjaan utama:

  • ‘Romancero Gitano’ dianggap bahkan hari ini sebagai salah satu karya puitis paling terkenal oleh Federico García.Koleksi, terdiri dari delapan belas puisi yg terdiri dr delapan bagian, berbicara tentang gipsi di kota-kota Seville, Granada dan Cordoba.

Kehidupan pribadi & Legacy:

  • Dari tahun 1925, Garcí sebuah itu penuh gairah cinta dengan artis Salvador Dal í, yang meskipun berbagi emosi yang sama, tidak terlibat secara fisik. Persahabatan antara kedua kreatif pikiran berlangsung sampai Dal í menikah dengan seorang wanita bernama Gala.
  • Tepat sebelum’Perang Saudara Spanyol’ dimulai, penulis, yang terbuka tentang cita-cita sosialisnya, berwisata rumah ke Granada. Lorca dibawa ke tahanan polisi setelah pembunuhan Granada walikota Manuel Fern á ndez-Montesinos, yang al begitu mantan kakak ipar.
  • Pada tanggal 19 Agustus 1936, penulis ditembak mati, tapi motif di balik pembunuhan adalahl stil bawah spekulasi. Sementara banyak yang percaya itu adalah cita-cita politik dan dukungan untuk ‘Front Populer’, yang lain berpendapat bahwa dia dibunuh bec ause orientasi seksualnya.
  • The ‘Lorca Yayasan’ telah ditetapkan oleh keponakan penulis, dengan tujuan menyebarkan kesadaran tentang karya-karya penyair terkenal.Juga, rumahnya, ‘Huerta de San Vicente’, ha s telah diubah menjadi museum.
  • Sebuah patung telah dibangun di ‘Plaza de Santa Ana’, Madrid, sebagaibute tri untuk ini dirayakan penulis.
  • Penyair juga telah digambarkan dalam beberapa karya sastra dan seni, termasuk ‘A un poeta muerto’, yang merupakan elegi disusun oleh Luis Cernuda.Penyair Amerika Gary Glazner dan Bob Kaufman menulis puisi, baik berjudul ‘Lorca’, co mmemorating penulis Spanyol.
  • Penyair Chili terkenal, Pablo Neruda, telah menulis dua puisi untuk menghormati Garcí  Bahkan musisi Bengali, Sunil Ganguly telah menulis ‘Kobir Mrityu-Lorca Smarane’, untuk menghormati penyair berbakat.
  • Bermain seperti ‘Lorca di Green Dress’, dan ‘The Ghost of Federico Garcí sebuah Lorca Yang Bisa Juga Digunakan sebagai Table’, berbicara tentang kehidupan penulis dan akhirat. ‘Death di Granada’ film, dan ‘La luz prodigiosa’, antara lain, menggambarkan pembunuhan penyair dan pengandaian sekitar acara tersebut.

trivia:

  • Karya penulis Spanyol yang terkenal ini, sering mengandung konten homoseksual, dilarang oleh diktator, Francisco Franco Bahamonde, sampai tahun 1953

Sumber: http://www.thefamouspeople.com/profiles/federico-garcia-lorca-4775.php

——————————————- Proofreading ——————————————-

Biografi Federico García Lorca

Federico García Lorca adalah seorang penyair Spanyol terkenal yang telah menulis ‘Romancero Gitano’ yang cukup populer itu. Biografi ini memberikan informasi rinci tentang masa kecil, profil, karir dan linimasanya.

Federico García Lorca adalah seorang penulis Spanyol yang terkenal, dikenal karena puisi dan dramanya, dan yang paling terkenal yaitu ‘Romancero Gitano’. Koleksi delapan belas puisi oleh penyair terkenal ini, diterjemahkan ke dalam bahasa Inggris menjadi ‘Gypsy Ballads’, dikenal karena bahasa dan liriknya yang menggambarkan kehidupan gipsi di kampung halamannya. Ia juga menulis puisi terkenal lain seperti ‘Seis poemas gallegos’, ‘Quimera’, dan ‘Libro de poemas’. Dramanya pun juga cukup terkenal, beberapa diantaranya, ‘El maleficio de la mariposa’, ‘Retablillo de Don Cristóbal’, dan tentu saja ‘La zapatera prodigiosa’. Penyair dan dramawan Spanyol ini cukup membuat kehebohan selama hidupnya, karena penerimaan publik saat itu terhadap dirinya karena ia seorang homoseksual. Hubungannya dengan artis surealis terkenal Salvador Dalí merupakan topik yang terus menjadi spekulasi. Ia juga dikenal karena pandangannya yang sosialis, sering tunduk pada cita – cita sayap kiri. Ketika penulis terkenal ini dibunuh, pembunuhan tersebut memunculkan banyak dugaan. Beberapa berpendapat bahwa hal itu mungkin ada hubungannya dengan ‘Front Populer’ yang diikuti ‘Marxisme’, sementara yang lain berpikir itu hanya karena ia penyuka sesama jenis. Terlepas dari semua spekulasi itu, hari ini ia dikenang sebagai salah satu penulis terbaik yang pernah dihasilkan oleh Spanyol.

Masa Kecil & Kehidupan awal:

  • Federico del Sagrado Corazón de Jesús García Lorca lahir dari pasangan Federico García Rodríguez dan Vicenta Lorca Romero, pada tanggal 5 Juni, 1898, di desa Fuente Vaqueros di Spanyol.Rodríguez adalah pemilik peternakan, sementara istrinya Vicenta adalah seorang pianis dan guru.
  • Pada tahun 1909, keluarga tersebut menetap di Granada, di mana anak muda itu tumbuh dan mengenyam pendidikan.
  • Federico belajar sastra, hukum, dan komposisi di ‘University of Granada’ pada tahun 1915. Dia memiliki bakat bermain musik klasik dan teater ketika menjadi seorang mahasiswa, dan ia dididik dalam bermain piano.

Karir:

  • Tahun berikutnya, ia mulai menulis, setelah termotivasi oleh salah seorang profesornya.’Impresiones y Paisajes’ (‘Tayangan dan Landscapes’), buku pertamanya diterbitkan pada tahun 1918.
  • Pada tahun 1919, García bergabung dengan ‘Residencia de Estudiantes’, sebuah pusat kebudayaan di Madrid.Di sinilah ia berkenalan dengan pembuat film masa depan, Luis Buñuel, seniman Salvador Dalí, dramawan Eduardo Marquin, dan penyair Juan Ramón Jiménez.
  • Selama 1919 – 1920, Lorca menulis drama pertamanya, ‘El maleficio de la mariposa’ (‘Mantra Jahat Sang Kupu – Kupu’).Drama tersebut, yang mengisahkan tentang hubungan cinta kupu – kupu dan kecoa, segera dilupakan oleh para penontonnya, karena tidak biasa.
  • García mulai menulis puisi berjudul ‘Suite’ pada tahun 1920, tetapi tetap tidak lengkap, dan tiga tahun kemudian, sangpenyair menyerah untuk melanjutkannya.
  • Pada tahun 1921, ia menerbitkan ‘Libro de poemas’ (‘Buku Puisi’), yang terdiri dari karya yang berkaitan dengan agama dan alam.
  • Dari 1923 – 1925, García menghasilkan beberapa drama termasuk ‘Retablillo de Don Cristóbal’ ( ‘Drama Boneka Don Cristóbal ‘), ‘Mariana Pineda’, dan ‘Lola, la Comedianta'(‘Lola, Sang Aktris’).Yang terakhir ditulis bekerja sama dengan Manuel de Falla, seorang komposer musik Spanyol, tapi opera tersebut tidak selesai.
  • Pada tahun 1926, para penulis yang produktif menulis drama ‘La zapatera prodigiosa’ (‘Istri pembuat sepatu yang luar biasa’). Drama tersebut bercerita tentang hubungan antara pembuat sepatu yang lembutdan istri yang
  • Tahun berikutnya, ‘Mariana Pineda’ dipentaskan bersama dengan Salvador Dalísebagai sutradara seni atau dan cukup diterima dengan baik.
  • Pada tahun 1928, penyair brilian ini menulis ‘Romancero Gitano’ (‘Gypsy Ballads’), yang dianggap, bahkan hingga hari ini, sebagai salah satu karya terbaiknya.Pada tahun yang sama, ia juga menulis, ‘Odes’, ‘Quimera’, dan sebuah drama, ‘Amor de Don Perlimplín con Belisa en sujardín’ (‘Cinta antara Don Perlimplín dan Belisa di kebunnya’ )
  • Tahun berikutnya, Lorca pergi ke Amerika Serikat, didampingi seorang teman bernama Fernando de los Rios. Sangpenulis bergabung dengan ‘Columbia University School of General Study’, sementara Rio s mengambil pekerjaan sebagai guru.
  • Pada tahun 1930, ketika ia kembali ke Spanyol, pemerintahan Primo de Rivera telah digulingkan.Pada tahun yang sama, ia menulis sebuah kompilasi, ‘Poeta en Nueva York’.
  • Tahun berikutnya, García mengambil pekerjaan sebagai seorang sutradara teater di ‘Teatro Universitario la Barraca’, yang berafiliasidengan ‘Departemen Pendidikan’.
  • Dari tahun 1931 – 1934, penulis ini menulis puisi terkenal ‘Así que pasen cinco años’ (‘Ketika Lima Tahun Berlalu’), dan ‘Yerma’.Dia juga menulis drama, ‘Bodas de sangre’ (‘Pernikahan Berdarah’), selama periode yang sama.
  • Tahun berikutnya, ia menulis Seis poemas gallegos’ ( ‘Enam puisi Galician’).Dia juga menulis drama, Doña Rosita la soltera’ (‘ Doña Rosita Si Perawan Tua’) pada tahun 1935.
  • Pada tahun 1936, ia menerbitkan kompilasi puisi terakhirnya, ‘Soneta untuk Cintanya yang Kelam’ yang menarik spekulasi tentang apakah puisi tersebut ditulis untuk Rafael Rodríguez Rapun, atau Juan Ramírez de Lucas saat muda, yang keduanya merupakan kekasih Lorca.Baru – baru ini, telah ditegaskan bahwa karya terakhirnya didedikasikan untuk Juan Ramírez.

 Karya yang paling terkenal:

  • ‘Romancero Gitano’ dianggap bahkan hari ini sebagai salah satu karya puitis paling terkenal oleh Federico García.Koleksi tersebut, terdiri dari delapan belas puisi yang terdiri dari delapan bagian, mengisahkan tentang kaum gipsi di kota Seville, Granada dan Cordoba.

Kehidupan pribadi & Peninggalan:

  • Dari tahun 1925, García sungguh amat sangat mencintai artis Salvador Dalí, yang meskipun berbagi emosi yang sama, tidak terlibat secara fisik.Persahabatan antara dua orang kreatif ini berlangsung sampai akhirnya Dalí menikah dengan seorang wanita bernama Gala.
  • Tepat sebelum’Perang Saudara Spanyol’ dimulai, penulis, yang terbuka tentang cita – cita sosialisnya, pulang ke ke Granada. Lorca dibawa ke tahanan polisi setelah terjadi pembunuhan walikota Granada Manuel Fernández-Montesinos, yang juga merupakan mantan kakak iparnya.
  • Pada tanggal 19 Agustus 1936, penulis ini ditembak mati, tapi motif di balik pembunuhannya masih menjadi spekulasi.Sementara banyak yang percaya itu disebabkan oleh cita – cita politik dan dukungan untuk ‘Front Populer’, sementara yang lain berpendapat bahwa dia dibunuh karena orientasi seksualnya.
  • ‘Yayasan Lorca’ telah dibangun oleh keponakan sang penulis, dengan tujuan untuk menyebarkan kesadaran akan karya – karya penyair terkenal.Juga, rumahnya, ‘Huerta de San Vicente’, telah diubah menjadi museum.
  • Sebuah patung telah dibangun di ‘Plaza de Santa Ana’, Madrid, sebagaipenghargaan untuk mengenang sang penulis.
  • Penyair juga telah digambarkan dalam beberapa karya sastra dan seni, termasuk ‘A un poeta muerto’, yang merupakan sebuah elegi yang disusun oleh Luis Cernuda.Penyair Amerika Gary Glazner dan Bob Kaufman telah menulis puisi, keduanya berjudul ‘Lorca’, untuk mengenang sang penulis Spanyol.
  • Penyair Chili terkenal, Pablo Neruda, telah menulis dua puisi untuk menghormati García. Bahkan musisi Bengali, Sunil Ganguly telah menulis ‘Kobir Mrityu-Lorca Smarane’,untuk menghormati penyair berbakat tersebut.
  • Drama seperti ‘Lorca dengan Gaun Hijau’, dan ‘Hantu Federico García Lorca yang Dapat Juga Digunakan sebagai Meja’, mengisahkan tentang kehidupan penulis dan akhirat. Film ‘Kematian di Granada’, dan ‘La luz prodigiosa’, antara lain, menggambarkan pembunuhan penyair dan dugaan mengenai kejadian tersebut.

trivia:

  • Karya penulis Spanyol yang terkenal ini, yang seringkali mengandung konten homoseksual, dilarang oleh diktator, Francisco Franco Bahamonde, sampai tahun 1953

Sumber: http://www.thefamouspeople.com/profiles/federico-garcia-lorca-4775.php

Categories: Uncategorized | Leave a comment

Tugas 1 Penerjemahan Berbantuan Komputer – Overseas Scholarship

Insider Tips for Applying to Go Overseas’ Scholarships

Published on 02/25/2015 by Anna Morris

For the fourth year running, Go Overseas is excited to announce that this spring we’re — yet again — giving away one scholarship to study/intern abroad and one scholarship to volunteer abroad. Over the past years, we’ve gotten hundreds of submissions from enthusiastic, creative, and intelligent young folks. But we’ve also seen some duds and silly mistakes that get applicants disqualified.

Get ahead of the game by paying attention to detail, getting creative, and being authentic. Good luck on your scholarship entries Go Overseas-ers!

Obviously, we only have so many scholarships to go around, but we want you to give it your best shot! So, speaking from our years of experience, here are a few tips to help you up your chances of getting our attention and, maybe, just maybe, even winning!

  1. Read the Directions Carefully

This may seem obvious, but it’s important to read through the application and know our expectations before applying so as not to miss any details. This will also help you gauge how much time the actual application will take you.

We’ve also compiled a super handy FAQ section on the right-hand side of our scholarship pages. If you have any questions, you should be able to find your answer there. Read those as well!

  1. Plan Ahead

Part of our scholarship application is a photo essay. Having an idea of what pictures you want to take and how you want to answer the questions will help you to budget your time and make sure you’re not submitting at the last minute. Like a good term paper, it can’t be written the night before!

  1. Set Your Intention for Studying, Interning, or Volunteering Abroad

Often, when people don’t set an intention for their time abroad, they’re not able to later apply this experience to their professional development. They’re left unable to articulate how it puts them above the competition.

If you go overseas with more forethought, then you’ll come out of this experience with more applicable experiences — and that’s something we value at Go Overseas.

Seriously, we love people who have good intentions for going overseas, and want to support people who see the true value in studying, interning, or volunteering abroad — hence why we ask you about your intentions in the application process!

  1. Know Where You Want to Go

We also want to know where you’ll be going and with whom. So, make sure you know where you’ll be going and think about why you’re picking the country and program that you are.

Does it have to do with your heritage, major, exchange rate, or a friend who inspired you? (*cough cough* read reviews!) Those factors will be important when filling out your scholarship.

  1. Don’t Be Generic

In your essay, don’t be generic and write something that you think is just something someone wants to hear. It’ll be apparent to us. Let your passions shine through and tell your story. That’s what we want to hear and that’s what makes you unique!

Gather inspiration from movies you’ve seen, books you’ve read, travel bloggers you admire, and what has struck you or stoked your Wanderlust. It doesn’t have to be anything noteworthy or famous so long as it sums up how you feel about your intending experience.

  1. Get Creative

To be transparent, our team has reviewed thousands of scholarship applications. What will make yours stand out from the pack? Quality and Shareability.

Make sure your photos are high resolution and your own property (a given!). If you have a friend with a nice camera, ask to borrow it. If you have some Photoshop experience, use it (but keep it to a minimum, brighten up colors, fix red eye, etc.). “Over photoshopping” your submission isn’t favorable.

Worth mentioning, you can have a friend take the photo as long as you’re in it. We know it’s hard to get DSLR on a selfie stick! 😉

We’ll want to showcase our winners over the Go Overseas social media outlets so submitting an image that works well for Facebook, Twitter, Instagram, etc. is ideal. Images with too much hard-to-read detail aren’t ideal.

  1. Save Your Work Prior to Filling Out the Application

We don’t want you to lose your hard work, so be sure to start your application on Google Drive, Pages, Word — just somewhere! — and then upload your work to our site. This scholarship won’t let you save your work as you go!

  1. Take Your Time and Be Thoughtful

One of my favorite analogies I used to tell students when I was a study abroad advisor was something along the lines:

If it takes you two hours total to apply to a $500 scholarship — and you win — then you just made $250 an hour. I bet you’re not making THAT at your current job!

Bottom line, make sure you’re not rushing through it, but actually taking the time to be thoughtful in your responses.

  1. Review Your Application Before You Hit Submit

If you do something as silly as misspell your e-mail, we won’t be able to contact you to say you won! Make sure you review your application before sending it to the Go Overseas team.

Good Luck!

Lastly, keep in mind that not as many people apply to scholarships as you may expect, and so many applicants simply don’t put enough effort into the scholarships they apply for. As long as you implement these simple strategies, your chances of winning are high.

Get ahead of the game by paying attention to detail, getting creative, and being authentic. Good luck on your scholarship entries Go Overseas-ers!

Source: https://www.gooverseas.com/company-news/insider-tips-for-applying-to-go-overseas-scholarship

—————————————-Terjemahan Google Translate—————————————-
Insider Tips untuk Menerapkan Go Beasiswa Luar Negeri ‘

Ditampilkan di 2015/02/25 oleh Anna Morris

Untuk menjalankan tahun keempat, Go Overseas sangat tertarik untuk mengumumkan bahwa musim semi ini kita – lagi – memberikan satu beasiswa untuk belajar / magang di luar negeri dan satu beasiswa untuk relawan luar negeri. Selama beberapa tahun terakhir, kita sudah ratusan kiriman dari antusias, kreatif, dan cerdas orang-orang muda. Tapi kita juga melihat beberapa pakaian dan kesalahan konyol yang bisa pelamar didiskualifikasi.

Dapatkan depan permainan dengan memperhatikan detail, mendapatkan kreatif, dan menjadi otentik. Good luck beasiswa Anda entri Go Overseas-ers!

Jelas, kita hanya memiliki begitu banyak beasiswa untuk pergi sekitar, tapi kami ingin Anda untuk mencobanya terbaik Anda! Jadi, berbicara dari pengalaman kami tahun, berikut adalah beberapa tips untuk membantu Anda sampai kesempatan Anda untuk mendapatkan perhatian kita dan, mungkin, mungkin saja, bahkan menang!

  1. Bacalah Arah hati-hati

Hal ini mungkin tampak jelas, tetapi penting untuk membaca melalui aplikasi dan tahu harapan kami sebelum menerapkan agar tidak ketinggalan rincian apapun. Ini juga akan membantu Anda mengukur berapa banyak waktu aplikasi yang sebenarnya akan membawa Anda.

Kami juga telah menyusun bagian FAQ super berguna di sisi kanan halaman beasiswa kami. Jika Anda memiliki pertanyaan, Anda harus dapat menemukan jawaban di sana. Baca mereka juga!

  1. Rencana ke Depan

Bagian dari aplikasi beasiswa kami adalah esai foto. Memiliki gagasan tentang apa gambar Anda ingin mengambil dan bagaimana Anda ingin menjawab pertanyaan-pertanyaan akan membantu Anda untuk anggaran waktu Anda dan pastikan Anda tidak mengirimkan pada menit terakhir. Seperti makalah yang baik, tidak dapat ditulis malam sebelumnya!

  1. Tetapkan Niat Anda untuk Belajar, magang, atau Sukarela Luar Negeri

Seringkali, ketika orang tidak menetapkan niat untuk waktu mereka di luar negeri, mereka tidak mampu untuk nantinya menerapkan pengalaman ini untuk pengembangan profesional mereka. Mereka meninggalkan dapat mengartikulasikan bagaimana menempatkan mereka di atas kompetisi.

Jika Anda pergi ke luar negeri dengan lebih pemikiran, maka Anda akan keluar dari pengalaman ini dengan pengalaman lebih berlaku – dan itu adalah sesuatu yang kita nilai di Go Overseas.

Serius, kita mencintai orang-orang yang memiliki niat baik untuk pergi ke luar negeri, dan ingin mendukung orang-orang yang melihat nilai sebenarnya dalam belajar, magang, atau relawan luar negeri – maka mengapa kami meminta Anda tentang niat Anda dalam proses aplikasi!

  1. Tahu Dimana Anda Ingin Pergi

Kami juga ingin tahu di mana Anda akan pergi dan dengan siapa. Jadi, pastikan Anda tahu mana Anda akan pergi dan berpikir tentang mengapa Anda memilih negara dan program yang Anda.

Apakah ada hubungannya dengan warisan Anda, besar, nilai tukar, atau teman yang menginspirasi Anda? (* batuk batuk * membaca ulasan!) Faktor-faktor tersebut akan menjadi penting saat mengisi beasiswa Anda.

  1. Jangan Jadi Generik

Dalam esai Anda, jangan generik dan menulis sesuatu yang Anda pikir hanya sesuatu yang seseorang ingin mendengar. Ini akan menjadi jelas bagi kita. Biarkan Kesukaan Anda bersinar melalui dan menceritakan kisah Anda. Itulah yang ingin kita dengar dan itulah yang membuat Anda unik!

Mengumpulkan inspirasi dari film yang Anda telah melihat, buku yang Anda baca, blogger wisata Anda kagumi, dan apa yang telah menyerang Anda atau memicu Wanderlust Anda. Ini tidak harus menjadi apa pun penting atau terkenal asalkan meringkas bagaimana perasaan Anda tentang pengalaman berniat Anda.

  1. Dapatkan Kreatif

Untuk menjadi transparan, tim kami telah meninjau ribuan aplikasi beasiswa. Apa yang akan membuat Anda menonjol dari pak? Kualitas dan Mudah dibagikan.

Pastikan foto Anda resolusi tinggi dan properti Anda sendiri (diberikan!). Jika Anda memiliki teman dengan kamera bagus, meminta untuk meminjamnya. Jika Anda memiliki beberapa pengalaman Photoshop, menggunakannya (tapi menyimpannya untuk minimum, mencerahkan warna, memperbaiki mata merah, dll). “Selama photoshopping” kiriman Anda tidak menguntungkan.

Layak disebut, Anda dapat memiliki teman mengambil foto selama Anda berada di dalamnya. Kami tahu itu sulit untuk mendapatkan DSLR pada tongkat selfie! 😉

Kami akan ingin menampilkan pemenang kami selama outlet media sosial Go Overseas sehingga mengirimkan gambar yang bekerja dengan baik untuk Facebook, Twitter, Instagram, dll sangat ideal. Gambar dengan terlalu banyak sulit membaca detil yang tidak ideal.

  1. Simpan Pekerjaan Anda Sebelum Mengisi Out Aplikasi

Kami tidak ingin Anda kehilangan kerja keras Anda, jadi pastikan untuk memulai aplikasi Anda di Google Drive, Pages, Word – hanya di suatu tempat! – Dan kemudian meng-upload pekerjaan Anda ke situs kami. Beasiswa ini tidak akan membiarkan Anda menyimpan pekerjaan Anda saat Anda pergi!

  1. Luangkan Waktu Anda dan Jadilah Bijaksana

Salah satu analogi favorit saya digunakan untuk memberitahu siswa ketika saya masih studi di luar negeri penasihat adalah sesuatu di sepanjang baris:

Jika Anda membutuhkan waktu dua jam total untuk diterapkan ke beasiswa $ 500 – dan Anda menang – maka Anda hanya membuat $ 250 per jam. Saya yakin Anda tidak membuat BAHWA pada pekerjaan Anda saat ini!

Intinya, pastikan Anda tidak terburu-buru melalui itu, tapi benar-benar meluangkan waktu untuk menjadi bijaksana dalam tanggapan Anda.

  1. Tinjau Aplikasi Sebelum Anda Hit Kirim

Jika Anda melakukan sesuatu yang konyol seperti salah mengeja e-mail Anda, kami tidak akan dapat menghubungi Anda untuk mengatakan Anda menang! Pastikan Anda meninjau aplikasi Anda sebelum mengirimnya ke tim Go Overseas.

Semoga berhasil!

Terakhir, perlu diingat bahwa tidak banyak orang berlaku untuk beasiswa seperti yang Anda mungkin mengharapkan, dan begitu banyak pelamar hanya tidak menempatkan cukup usaha dalam beasiswa mereka berlaku untuk. Selama Anda menerapkan strategi-strategi sederhana, peluang Anda untuk menang tinggi.

Dapatkan depan permainan dengan memperhatikan detail, mendapatkan kreatif, dan menjadi otentik. Good luck beasiswa Anda entri Go Overseas-ers!

Sumber: https://www.gooverseas.com/company-news/insider-tips-for-applying-to-go-overseas-scholarship

—————————————-Terjemahan Manual—————————————

Tips Rahasia untuk Memperoleh Beasiswa Go Overseas

Dipublikasikan pada 25/02/2015 oleh Anna Morris

Selama empat tahun berjalan, Go Overseas sangat tertarik untuk mengumumkan bahwa musim semi ini kami memberikan – lagi – satu beasiswa untuk belajar / magang di luar negeri dan satu beasiswa untuk relawan luar negeri. Selama beberapa tahun terakhir, kami sudah menampung ratusan lamaran dari anak-anak muda yang antusias, kreatif, dan cerdas. Tapi kami juga menemukan beberapa kelalaian dan kesalahan konyol yang menyebabkan pelamar didiskualifikasi.

Menangkan persaingan ini dengan memperhatikan detail, berpikir kreatif, dan menjadi otentik. Semoga beruntung untuk mendapatkan beasiswa kalian para ‘Go Overseas-ers’!

Jelas sekali, kami memiliki begitu banyak beasiswa untuk diperebutkan, tapi kami ingin kalian untuk melakukan usaha terbaik kalian! Jadi, berdasarkan dari pengalaman kami tahun sebelumnya, berikut adalah beberapa tips untuk membantu kalian untuk berkesempatan mendapatkan perhatian kami dan, mungkin, mungkin saja, mendapatkan beasiswa itu sendiri!

  1. Bacalah Petunjuk dengan Hati – Hati

Hal ini mungkin tampak jelas, tetapi hal ini penting untuk membaca seluruh lamaran dan mengetahui ekspektasi kami sebelum menyerahkan lamaran kalian agar tidak ada rincian apapun yang terlewat. Ini juga akan membantu kalian mengukur berapa lama waktu lamaran yang sebenarnya yang harus kalian tempuh.

Kami juga telah menyusun bagian FAQ (pertanyaan yang sering ditanyakan) yang sangat berguna di sisi kanan halaman beasiswa kami. Jika kalian memiliki pertanyaan, kalian akan menemukan jawabannya di sana. Bacalah!

  1. Rencana ke Depan

Bagian dari lamaran beasiswa kami adalah esai dalam bentuk foto. Memiliki gagasan tentang gambar apa yang ingin kalian ambil dan bagaimana kalian ingin menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut akan membantu kalian untuk memanfaatkan waktu kalian sebaik mungkin dan pastikan kalian tidak mengirimkannya pada menit-menit terakhir. Seperti halnya makalah yang baik, tidak dapat ditulis dalam waktu semalam!

  1. Tetapkan Niat Kalian untuk Belajar, Magang, atau Menjadi Relawan di Luar Negeri

Seringkali, ketika orang-orang tidak menetapkan niat mereka saat di luar negeri, mereka tidak mampu menerapkan pengalaman ini untuk mengembangkan profesi mereka nantinya. Akhirnya mereka tidak dapat mengartikulasikan bagaimana menempatkan diri mereka di atas kompetisi.

Jika Kalian pergi ke luar negeri dengan pemikiran yang lebih matang, maka kalian akan memanfaatkan pengalaman ini dengan pengalaman berharga – dan itu adalah sesuatu yang kami hargai di Go Overseas.

Serius, kami mencintai orang-orang yang memiliki niat baik untuk pergi ke luar negeri, dan ingin mendukung orang-orang yang melihat makna sebenarnya dalam belajar, magang, atau relawan di luar negeri – itulah mengapa kami bertanya tentang niat kalian dalam proses lamaran ini!

  1. Tahu Kemana Kalian Ingin Pergi

Kami juga ingin tahu kemana kalian akan pergi dan dengan siapa. Jadi, pastikan kalian tahu kemana kalian akan pergi dan berpikir tentang mengapa kalian memilih negara dan program tersebut.

Apakah ada hubungannya dengan warisan kalian, mayoritas, nilai tukar, atau teman yang menginspirasi kalian? (* ehem ehem * membaca ulasan!) Faktor-faktor sangat penting saat mengisi beasiswa kalian.

  1. Jangan Menjadi Generik

Dalam esai kalian, jangan menjadi generik dan menulis sesuatu yang kalian pikir sesuatu yang seseorang ingin dengar. Ini akan menjadi jelas bagi kami. Biarkan minat kalian bersinar dan ceritakan kisah kalian. Itulah yang ingin kami dengar dan itulah yang membuat kalian unik!

Mengumpulkan inspirasi dari film yang telah kalian tonton, buku yang kalian baca, blogger wisata yang kalian kagumi, dan apa yang telah menyerang kalian atau memicu jiwa petualang kalian. Ini tidak harus sesuatu yang penting atau terkenal asalkan mencakup bagaimana perasaan kalian tentang pengalaman berniat kalian.

  1. Berpikir Kreatif

Untuk menjadi transparan, tim kami telah meninjau ribuan lamaran beasiswa. Apa yang akan membuat kalian menonjol? Kualitas dan Mudah dibagikan.

Pastikan foto kalian beresolusi tinggi dan properti kalian sendiri (dipertimbangkan!). Jika kalian memiliki teman yang memiliki kamera bagus, mintalah untuk meminjamkannya. Jika kalian mahir dalam menggunakan Photoshop, manfaatkanlah (tapi untuk penggunaan minimum, mencerahkan warna, memperbaiki mata merah, dll). Terlalu berlebihan menggunakan Photoshop dalam kiriman kalian sangatlah tidak menguntungkan.

Perlu diingatkan, kalian dapat meminta teman untuk mengambil foto kalian selama kalian berada di dalamnya. Kami tahu sangat sulit untuk menempatkan DSLR pada tongkat selfie! 😉

Kami akan ingin menampilkan pemenang kami di semua outlet media sosial Go Overseas sehingga mengirimkan gambar yang dapat dimuat dengan baik untuk Facebook, Twitter, Instagram, dll sangat dianjurkan. Tidak dianjurkan mengirim gambar dengan detil yang terlalu sulit dibaca.

  1. Simpan Hasil Kerja Kalian Sebelum Mengisi Lamaran

Kami tidak ingin kalian kehilangan kerja keras kalian, jadi pastikan untuk memulai lamaran kalian di Google Drive, Pages, Word – dimana saja! – Dan kemudian mengunggah pekerjaan kalian ke situs kami. Beasiswa ini tidak akan membiarkan kalian menyimpan pekerjaan kalian saat kalian pergi!

  1. Luangkan Waktu Kalian dan Jadilah Bijaksana

Salah satu analogi favorit yang saya gunakan untuk memberitahu siswa ketika saya masih seorang penasihat studi di luar negeri adalah sebaris kalimat ini:

Jika Kalian membutuhkan waktu dua jam keseluruhan untuk mendapatkan beasiswa senilai $ 500 – dan kalian berhasil – maka kalian mendapatkan $ 250 per jam. Saya yakin kalian tidak mendapatkan uang sebanyak itu pada pekerjaan kalian saat ini!

Intinya, pastikan kalian tidak terburu-buru melalui semuanya, tapi benar-benar meluangkan waktu untuk menjadi bijaksana dalam tanggapan kalian.

  1. Tinjau Lamaran Sebelum Kalian Menekan Tombol Kirim

Jika Kalian melakukan sesuatu yang konyol seperti salah mengeja e-mail kalian, kami tidak akan dapat menghubungi kalian untuk mengatakan bahwa kalian berhasil! Pastikan kalian meninjau lamaran alian sebelum mengirimnya ke tim Go Overseas.

Semoga berhasil!

Terakhir, perlu diingat bahwa tidak banyak orang melamar untuk beasiswa ini seperti yang mungkin kalian harapkan, dan begitu banyak pelamar tidak melakukan cukup usaha dalam mendapatkan beasiswa mereka. Selama kalian menerapkan strategi-strategi sederhana diatas, peluang kalian untuk menang sangatlah tinggi.

Menangkan persaingan ini dengan memperhatikan detail, berpikir kreatif, dan menjadi otentik. Semoga beruntung untuk mendapatkan beasiswa kalian para ‘Go Overseas-ers’!

Sumber: https://www.gooverseas.com/company-news/insider-tips-for-applying-to-go-overseas-scholarship

Categories: Uncategorized | Leave a comment

E-Learning: Pengertian dan Manfaatnya

Persepsi Dasar e-learning

Perkembangan sistem komputer melalui jaringan semakin meningkat. Intemet merupakan jaringan publik. Keberadaannya sangat diperlukan baik sebagai media informasi maupun komunikasi yang dilakukan secara bebas. Salah satu pemanfaatan internet adalah pada sistem pembelajaran jarak jauh melalui belajar secara elektronik atau yang lebih dikenal dengan istilah E-Learning.

Secara umum terdapat dua persepsi dasar tentang E-Learning yaitu:

  • Electronic based, e-learning adalah pembelajaran yang memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi, terutama yang berupa elektronik. Artinya, tidak hanya internet, melainkan semua perangkat elektronik seperti film, video, kaset, OHP, Slide, LCD, projector, dan lain –
  • Internet Based, adalah pembelajaran yang menggunakan fasilitas internet yang bersifat online sebagai instrument utamanya. Artinya, memiliki persepsi bahwa e-learning haruslah menggunakan internet yang bersifat online, yaitu fasilitas komputer yang terhubung dengan internet. Artinya pembelajar dalam mengakses materi pembelajaran tidak terbatas jarak, ruang dan waktu, bisa dimana saja dan kapan saja (anywhere and anytime).

Kedua persepsi tersebut ditunjang oleh berbagai pendapat para ahli yang berbeda. Beberapa ahli yang mendukung pendapat e-learning sebagai electronic based diantaranya Elliott Masie, cisco and comellia (2000) menjelaskan, e-learning adalah pembelajaran dimana bahan pembelajaran disampaikan melalui media elektronik seperti internet, intranet, satelit, TV, CD-ROM, dan lain-lain, jadi tidak harus internet karena internet salah satu bagian dari e-learning.

Pendapat ini didukung oleh Martin Jenkins and Janet Hanson, Generic Center (2003) bahwa e-learning adalah proses belajar yang difasilitasi dan didukung melalui pemanfaatan teknologi informasi komunikasi.

Para ahli yang mendukung pemahaman e-learning sebagai media yang menggunakan internet diantaranya e-learning adalah ”penggunaaan teknologi internet untuk mengirimkan serangkaian solusi yang dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan”. (Rosenberg (2001) E-learning atau internet enable learning menggunakan metode pengajaran dan teknologi sebagai sarana dalam belajar (Dr.Jo Hamilton-Jones).

Pengertian e-learning

E-learning tersusun dari dua bagian, yaitu ‘e’ yang merupakan singkatan dari ‘electronica’ dan ‘learning’ yang berarti ‘pembelajaran’. Jadi e-learning berarti pembelajaran dengan menggunakan jasa bantuan perangkat elektronika. Jadi dalam pelaksanaannya, e-learning menggunakan jasa audio, video atau perangkat komputer atau kombinasi dari ketiganya. Dengan kata lain e-learning adalah pembelajaran yang dalam pelaksanaannya didukung oleh jasa teknologi seperti telepon, audio, videotape, transmisi satelite atau komputer (Tafiardi, 2005). Sejalan dengan itu, Onno W. Purbo (dalam Amin, 2004) menjelaskan bahwa istilah “e” dalam e-learning adalah segala teknologi yang digunakan untuk mendukung usaha- usaha pengajaran lewat teknologi elektronik internet. Internet, satelit, tape audio/video, tv interaktif, dan CD-ROM adalah sebagian dari media elektronik yang digunakan. Pengajaran boleh disampaikan pada waktu yang sama (synchronously) ataupun pada waktu yang berbeda (asynchronously).

Secara lebih singkat william Horton mengemukakan bahwa (dalam Sembel, 2004) e-learning merupakan kegiatan pembelajaran berbasis web (yang bisa diakses dari internet). Tidak jauh berbeda dengan itu Brown, 2000 dan Feasey, 2001 (dalam siahaan, 2002) secara sederhana mengatakan bahwa e-learning merupakan kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan jaringan (internet, LAN, WAN) sebagai metode penyampaian, interaksi, dan fasilitas yang didukung oleh berbagai bentuk layanan belajar lainnya.

Selain itu, ada yang menjabarkan pengertian e-learning lebih luas lagi. Sebenarnya materi e-learning tidak harus di distribusikan secara online baik melalui jaringan lokal maupun intemet. Interaksi dengan menggunakan internetpun bisa dijalankan secara online dan real-time ataupun recara off-line atau archieved. Distribusi secara offline menggunakan media CD/DVD pun termasuk pola e-learning.

Dalam hal ini aplikasi dan materi belajar di kembangkan sesuai kebutuhan dan di distribusikan melalui media CD/DVD, selanjutnya pembelajar dapat memanfatkan CD/DVD tersebut dan belajar di tempat dimana dia berada (Lukmana, 2006).

Karakteristik, Manfaat Dan Fungsi E-learning

  1. Karakteristik e-learning ini antara lain adalah:
  2. Memanfaatkan jasa teknologi elektronik. Sehingga dapat memperoleh informasi dan melakukan komunikasi dengan mudah dan cepat, baik antara pengajar dengan pembelajar, atau pembelajar dengan pembelajar.
  3. Memanfaatkan media komputer, seperti jaingan komputer (computer networks) atau (digital media).
  4. Menggunakan materi pembelajaran untuk dipelajari secara mandiri (self learning materials).
  5. Materi pembelajaran dapat disimpan di komputer sehingga dapat diakses oleh guru dan siswa kapan saja dan di mana saja bila yang bersangkutan memerlukannya.
  6. Memanfaatkan komputer untuk proses pembelajaran dan juga untuk mengetahui hasil kemajuan belajar, atau administrasi pendidikan serta untuk memperoleh informasi yang banyak dari berbagai sumber informasi.

Manfaat E-learning

E-learning mempermudah interaksi antara peserta didik dengan bahan/materi pelajaran. Peserta didik dapat saling berbagi informasi atau pendapat mengenai berbagai hal yang menyangkut pelajaran atau kebutuhan pengembangan diri peserta didik. Selain itu, guru dapat menempatkan bahan-bahan belajar dan tugas-tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik di tempat tertentu di dalam web untuk di akses oleh peserta didik. Sesuai dengan kebutuhan, guru dapat pula memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengakses bahan belajar tertentu maupun soal-soal ujian yang hanya dapat diakses oleh peserta didik sekali saja dan dalam rentangan waktu tertentu pula (Website Kudos, 2002, dalam Siahaan).

Secara lebih rinci, manfaat e-learning dapat dilihat dari 2 (dua) sudut, yaitu dari sudut peserta didik dan guru :

  • Sudut peserta didik

Dengan kegiatan e-learning dimungkinkan berkembangnya fleksibilitas belajar yang tinggi. Menurut Brown, 2000 (dalam Siahaan) ini dapat mengatasi siswa yang:

  1. Belajar di sekolah-sekolah kecil di daerah-daerah miskin untuk mengikuti mata pelajaran tertentu yang tidak dapat diberikan oleh sekolahnya,
  2. Mengikuti program pendidikan keluarga di rumah (home schoolers) untuk mempelajari materi yang tidak dapat diajarkan oleh orang tuanya, seperti bahasa asing dan ketrampilan di bidang komputer,
  3. Merasa phobia dengan sekolah atau peserta didik yang dirawat di rumah sakit maupun di rumah, yang putus sekolah tapi berminat melanjutkan pendidikannya, maupun peserta didik yang berada di berbagai daerah atau bahkan yang berada di luar negeri, dan
  4. Tidak tertampung di sekolah konvensional untuk mendapatkan pendidikan.
  • Guru

Menurut soekartawi (dalam Siahaan) beberapa manfaat yang diperoleh guru adalah bahwa guru dapat :

  1. Lebih mudah melakukan pemutakhiran bahan-bahan yang menjadi tanggung jawabnya sesuai dengan tuntutan perkembangan keilmuan yang terjadi,
  2. Mengembangkan diri atau merakukan penelitian guna peningkatan wawasannya karena waktu luang yang dimiliki relatif lebih banyak,
  3. Mengontrol kegiatan belajar peserta didik. Bahkan guru juga dapat mengetahui kapan peserta didiknya belajar, topik apa yang dipelajari, berapa lama sesuatu topik dipelajari, serta berapa kali topik tertentu dipelajari ulang,
  4. Mengecek apakah peserta didik telah mengerjakan soal-soal latihan setelah mempelajari topik tertentu, dan
  5. Memeriksa jawaban peserta didik dan memberitahukan hasilnya kepada peserta didik.

Selain itu, manfaat e-rearning dengan penggunaan internet, khususnya dalam pembelajaran jarak jauh antara lain :

  1. Guru dan siswa dapat berkomunikasi dengan mudah dan cepat melalui fasilitas internet tanpa dibatasi oleh tempat, jarak dan waktu. Secara regular atau kapan saja kegiatan berkomunikasi bisa dilakukan.
  2. Guru dan siswa dapat menggunakan materi pembelajaran yang ruang lingkup (scope) dan urutan (sekuensnya) sudah sistematis terjadwal melalui internet.
  3. Dengan e-learning dapat manjelaskan materi pembelajaran yang sulit dan rumit menjadi mudah dan sederhana. Selain itu, materi pembelajaran dapat disimpan dikomputer, sehiagga siswa dapat mempelajari kembali atau mengulang materi pembelajaran yang telah dipelajarinya setiap saat dan dimana saja sesuai dengan keperluannya.
  4. Mempermudah dan mempercepat mengakses atau memperoleh banyak informasi yang berkaitan dengan materi pembelajaran yang dipelajarinya dari berbagai sumber informasi dengan melakukan akses di internet.
  5. Internet dapat dijadikan media untuk melakukan diskusi antara guru dengan siswa, baik untuk seorang pembelajar, atau dalam jumlah pembelajar terbatas, bahkan missal.
  6. Peran siswa rnenjadi lebih aktif mempelajari materi pembelajaran, memperoleh ilmu pengetahuan atau informasi secara mandiri, tidak mengandalkan pemberian dari guru, disesuaikan pula dengan keinginan dan minatnya terhadap materi pembelajaran.
  7. Relatif lebih efisien dari segi waktu, tempat dan biaya.
  8. Bagi pembelajar yang sudah bekerja dan sibuk dengan kegiatannya sehingga tidak mempunyai waktu untuk datang ke suatu lembaga pendidikan maka dapat mengakses internet kapanpun sesuai dengan waktu luangnya.
  9. Dari segi biaya, penyediaan layanan internet lebih kecil biayanya disbanding harus membangun ruangan atau kelas pada lembaga pendidikan sekaligus memeliharanya, serta menggaji para pegawainya.
  10. Memberikan pengalaman yang menarik dan bermakna bagi siswa karena dapat berinteraksi langsung, sehingga pemahaman terhadap materi akan lebih bermakna pula (meaningful), mudah dipahami, diingat dan mudah pula untuk diungkapkan.
  11. Kerja sama dalam komunitas online yang memudahkan dalam transfer informasi dan melakukan suatu komunikasi sehingga tidak akan kekurangan sumber atau materi pembelajaran.
  12. Administrasi dan pengurusan terpusat sehingga memudahkan dalam melakukan akses atau dalam operasionalnya.
  13. Membuat pusat perhatian dalam pembelajaran.
  14. Fungsi E-Learning

Setidaknya ada 3 (tiga) fungsi pembelajaran elektronik terhadap kegiatan pembelajaran di dalam kelas (classroom instruction), yaitu (dalam siahaan, 2002) :

  1. Suplemen (tambahan)

Dikatakan berfungsi sebagai suplemen, apabila peserta didik mempunyai kebebasan memilih, apakah akan memanfaatkan materi pembelajaran elektronik atau tidak. Dalam hal ini, tidak ada kewajiban/keharusan bagi peserta didik untuk mengakses materi pembelajaran elektronik. Sekalipun sifatnya opsional, peserta didik yang memanfaatkannya tentu akan memiliki tambahan pengetahuan atau wawasan.

  1. Komplemen (pelengkap)

Dikatakan berfungsi sebagai komplemen, apabila materi e-learning diprogramkan untuk melengkapi matei pembelajaran yang diterima siswa di dalam kelas (Lewis, 2002). Sebagai komplemen berarti materi e-learning diprogramkan untuk menjadi materi enrichment (pengayaan) atau remedial bagi peserta didik di dalam mengikuti kegiatan pembelajaran konvensional. Sebagai enrichment, apabila peserta didik dapat dengan cepat menguasai/memahami materi pelajarun yang disampaikan guru secara tatap muka diberikan kesempatan untuk mengakses materi e-learning yang memang secara khusus dikembangkan untuk mereka.

Tujuannya agar semakin memantapkan tingkat penguasaan peserta didik terhadap materi pelajaran yang disajikan guru di kelas. Sebagai remedial, apabila peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami materi pelajaran yang disampaikan guru secara tatap muka di kelas. Tujuannya agar peserta didik semakin lebih mudah memahami materi pelajaran yang disajikan guru di kelas.

  1. Substitusi (pengganti)

Tujuan dari e-learning sebagai pengganti kelas konvensional adalah agar peserta didik dapat secara fleksibel mengelola kegiatan perkuliahan sesuai dengan waktu dan aktivitas lain sehari-hari. Ada 3 (tiga) alternatif model kegiatan pembelajaran yang dapat diikuti peserta didik:

  1. Sepenuhnya secara tatap muka (konvensional),
  2. Sebagian secara tatap muka dan sebagian lagi melalui internet, atau bahkan
  3. Sepenuhnya melalui internet.

Faktor yang Perlu Dipertimbangkan dalam Memanfaatkan Elearning

Faktor yang perlu drpertimbangan dalam memanfaatkan e-learning untuk pembelajaran jarak jauh adalah memilih internet untuk kegiatan pembelajaran. Memilih internet ini ada beberapa tahap yang harus dilakukan yaitu:

Analisis kebutuhan (need analysis)

Pemanfaatan e-learning sangat tergantung pada pengguna dalam memandang atau menilai e-learuing tersebut. Digunakannya teknologi tersebut jika e-learning itu sudah merupakan kebutuhan.  Untuk menentukan apakah seseorang atau lembaga pendidrkan membutuhkan atau tidak e-learning itu, maka diperlukan analisis kebutuhan. Analisis kebutuhan ini untuk menjawab pertanyaan- pertanyaan yang muncul, yaitu apakah fasilitas pendukungnya sudah memadai, apakah didukung oleh dana yang memadai; dan apakah ada dukungan dari pembuat kebijakan. Jika berdasarkan analisis kebutuhan itu diputuskan bahwa e-learning diperlukan,  maka perlu membuat studi kelayakan (fasibility study). Ada beberapa komponen penilaian dalam studi kelayakan yang perlu dipertimbangkan, antara lain:

  1. Secara teknis, apakah jaringan internet bisa dipasang beserta infrasruktur pendukungnya, sepeti jaringan komputer, instalasi listrik, saluran telepon, dan sebagainya.
  2. Sumber daya manusianya yang memiliki pengetahuan dan kemampuan atau ketetampilan (skill dan knowledge) yang secara teknis bisa mengoperasikannya.
  3. Secara ekonomis apakah kegiatan vang dilakukan dengan e-learning ini menguntungkan atau tidak, apakah akan membutuhkan biaya yang besar atau kecil.
  4. Secara sosial, apakah sikap (attitude) masyarakat dapat menerimanya atau menolak terhadap penggunaan e-learning sebagai bagian dari teknologi dan omunikasi. Untuk itu perlu diciptakan sikap (attitude) yang positif terhadap e-learning, khususnya. Dan teknologi informasi dan komunikasi pada umumnya, agar bias mengerti potensi dan dampaknya bagi pembelajar dan masyarakat.
  5. Rancangan Pembelajaran

Dalam menentukan rancangan pembelajaran perlu dipertimbangkan beberapa hal, antara lain:

  1. Course content and learning unit analysis (Analisis isi pembelajaran), seperti ruang lingkup (scope) dan urutan (sequence) materi pembelajaran, atau topik yang relevan.
  2. Learner analysis (analisis pemberajar), seperti : latar belakang pendidikan, usia, status pekerjaan, dan sebagainya.
  3. Learning context analysis (analisis berkaitan dengan pembelajaran), seperti : kompetensi pembelajaran yang akan dan ingin dibahas secara mendalam pada rancangan ini.
  4. Intructional analysis (analisis pembelajaran), seperti : materi pembelajaran yang akan dikelompokkan menurut kepentingannya, menyusun tugas-tugas dari yang mudah hingga yang sulit, dan seterusnya.
  5. state instructional objectives (tujuan pembelajaran) yang disusun berdasarkan hasil dari analisis pembelajaran.
  6. contruct criterion test items, (penyusun tes) yang didasarkan dari tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
  7. select instructional strategt (strategi pemilihan pembelajaran) yang dapat ditetapkan berdasarkan fasilitas yang ada.
  8. Tahap Pengembangan

Pengembangan e-learning dilakukan mengikuti perkembangan fasilitas teknologi informasi dan komunikasi yang tersedia. selain itu, pengembangan prototype materi pembelajaran dan rancangan pembelajaran yang akan digunakan pun perlu di pertimbangkan dan di evaluasi secara terus menerus.

Pelaksanaan

Prototype yang sudah lengkap dapat dipindahkan ke jaringan computer (LAN). Untuk itu pengujian terhadap prototype  hendaknya terus menerus dilakukan. Dengan pengujian ini akan diketahui berbagau hambatan yang dihadapi, seperti berkaitan dengan management course tool, apakah materi pembelajarannya memenuhi standar materi pembelajaran mandiri (self learning materials).

Evaluasi

Sebelum dilakukan evaluasi, program terlebih dahulu diuji coba dengan mengambil beberapa sample orang. Dari uji coba ini baru dilakukan evaluasi. Prototype perlu dievaluai dalam jangka waktu relative lama dan secara terus menerus untuk diketahui kelebihan dan kekurangannya. Proses dari kelima tahapan tadi di perrukan waktu yang relative lama dan dilakukan berulang kali, karena prosesnya terjadi secara terus menerus. Masukan dari pembelajar atau pihak lain sangat di perlukan untuk perbaikan program tersebut.

Syarat-Syarat pemanfaatan E-Learning

Menurut Newsletter of ODLQC, 2001 (dalam siahaan) syarat-syarat kegiatan pembelajaran elektronik (e-learning) adalah :

  1. Kegiatan pembelajaran dilakukan melalui pemanfaatan jaringan dalam hal ini internet.
  2. Tersedianya dukungan layanan belajar yang dapat dimanfaatkan oleh peserta belajar, misalnya CD-ROM atau bahan cetak
  3. Tersedianya dukungan layanan tutor yang dapat membantu peserta belajar apabila mengalami kesulitan
  4. Adanya lembaga yang menyelenggarakan/mengelola kegiatan e-learning
  5. Adanya sikap positif pendidik dan tenaga kependidikan terhadap teknologi komputer dan internet
  6. Adanya rancangan sistem pembelajaran yang dapat dipelajari dan diketahui oleh setiap peserta belajar
  7. Adanya sistem evaluasi terhadap kemajuan atau perkembangan belajar peserta didik
  8. Adanya mekanisme umpan balik yang dikembangkan oleh lembaga penyelenggara.

Berbeda dengan yang telah diungkapkan di atas, dalam Sembel, 2004, lebih menyoroti dari tenaga-tenaga ahli yang perlu ada untuk “menghidupkan” sebuah e-learning adalah :

  1. subject Matter Expert (sME), merupakan nara sumber dari pembelaiaran yang disampaikan.
  2. Instructional Designer (ID), bertugas untuk secara sistematis mendesain materi dari SME menjadi materi e-learning dengan memasukkan metode pengajaran agar materi menjadi lebih interaktif, lebih mudah, dan lebih menarik untuk dipelajari.
  3. Graphic Designer (GD), bertugas untuk mengubah materi teks menjadi bentuk grafis dengan gambar, wama, dan layout yang enak dipandang, efektil dan menarik untuk dipelajari.
  4. Learning Management system (LMS), bertugas mengelola sistem di website yang mengatur lalu lintas interaksi antara instruktur dengan siswa, antarsiswa dengan siswa lainnya, serta hal lain yang berhubungan dengan pembelajaran, seperti tugas, nilai, dan peringkat ketercapaian belajar siswa.

Model Pembelajaran E -learning

Dalam implementasi pembelajaran, terdapat model penerapan e-learning yang bisa digunakan,yaitu :

Selective Model

Model selektif ini digunakan jika jumlah computer di sekolah sangat terbatas (misalnya hanya ada satu unit computer). Di dalam model ini, guru harus memilih salah satu alat atau media yang tersedia yang dirasakan tepat untuk menyampaikan bahan pelajaran. Jika guru menemukan bahan e-leaming yang bermutu dari internet, maka dengan terpaksa guru hanya dapat menunjukkan bahan pelajaran tersebut kepada siswa sebagai bahan demonstrasi saja. Jika terdapat lebih dari satu computer di sekolah / kelas, maka siswa harus diberi kesempatan untuk memperoleh pengalaman langsung.

Sequential Model

Model ini di gunakan jika jumlah computer di sekolah / kelas terbatas (misalnya hanya dua atau tiga unit computer). para siswa dalam kelompok kecil secara bergiliran menggunakan computer untuk mencari sumber pelajaran yang dibutuhkan. Siswa menggunakan bahan e-learning sebagai bahan rujuakan atau untuk mencari informasi baru.

Static Station Model

Model ini digunakan jika jumlah computer di sekolah / kelas terbatas, sebagaimana halnya dalam sequential model. Di dalam model ini, guru mempunyai beberapa sumber belajar yang berbeda untuk mencapai tujuan pembelajaran yang sama. Bahan e-leaming digunakan oleh satu atau dua kelompok siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Kelompok siswa lainya menggunakan sumber belajar yang lain untuk mencapai tujuan pembelajaran yang sama.

Laboratory Model

Model ini di gunakan jika tersedia sejumlah computer di sekolah / laboratorium yang dilengkapi dengan jaringan internet, dimana siswa dapat mengguunakannya secara lebih leluasa (satu siswa satu computer). Dalam hal ini, bahan e-learning dapat digunakan sebagai bahan pembelajaran mandiri  Setiap model e-learning yang dapat digunakan dalam pembelajaran diatas masing-masing mempunyai kekuatan dan kelemahan- Pemilihannya tergantung infrashrktur telekomunikasi dan peralatan yang tersedia disekolah. Bagaimanapun upaya pernbelajaran dengan pendekatan e-learning ini perlu terus dicoba dalam rangka mengatasi perrnasalahan-permasalahan yang dihadapi dimasa yang akan datang.

Pendekatan Pedagogik dalam E-learning

Teknologi komunikasi secara umum dapat dikategorikan sebagai asynchronous dan synchronous. Asynchronous merupakan aktivitas yang menggunakan teknologi dalam bentuk blogs, wikis,and discussion boards. Dalam bentuk ini partisipan dapat mengembangkan ide atau saling bertukar ide atau informasi tanpa keterkaitan antara partisipan satu dengan partisipan lainnya pada waktu yang sama, sebagai contoh penggunaan e-mail termasuk asynchronous dimana pesan dapat dikirim atau diterima tanpa keduanya harus berpartisipan pada waktu yang bersamaan. Dalam hal ini seorang pengirim pesan atau informasi tertentu kapan saja yang ia perlukan. Pada sisi lain penerima pesan tidak diharuskan mengakses pesan atau informasi tersebut pada waktu yang bersamaan.

Synchronous menunjukkan pada pengkategorian aktivitas pertukaran ide atau informasi yang mengharuskan partisipan menggunakan waktu yang bersamaan. Face to face discussion merupakan salah satu contoh bentuk komunikasi synchronous. Aktivitas synchronous mempersyaratkan seluruh partisipan saling berkomunikasi atau berhubungan antara satu dengan yang lain seperti sesi online atau virtual classroom atau meeting.

Meskipun aktivitas pembelajaran melalui perangkat e-leaming menekankan system komunikasi online, tidak bearti proses ini sama sekali meniadakan unsur-unsur hubungan pedagogis antara guru dan siswa. Bilamana ini terjadi, maka dikhawatirkan proses pembelajaran menjadi kehilangan makna esensialnya. Karena pembelajaran merupakan kegiatan yang kompeherensip, mencakup berbagai dimensi baik kognitif psikomotorik dan afekti.

Melalui situs wikipedia (2008) dikemukakan beberapa pendekatan pedagogi yang diterapkan dalam e-learning,yaitu :

  1. Intructional design, dimana pembelajaran lebih terfokus pada kurikulum yang dikembangkan dengan menitik . beratkan pada pendekatan pendidikan kelompok atau guru secara perorangan.
  2. Social-constructivist, merupakan pendekatan pedagogi yang kebanyakan aktivitasnya dilakukan dalam bentuk forum-forum diskusi, blogs, wiki dan aktivitas-aktivitas kolaboratif online.
  3. Laurillard’s conversational model, merupakan salah satu bentuk pendekatan pedagogi yang menitik beratkan pada penggunaan bentuk- bentuk diskusi langsung secara luas.
  4. Cognitive Prespective, menitik beratkan pada proses pengembangan kognitif melalui kegiatan pembelajaran.
  5. Emotional prespective, lebih difokuskan pada pengembangan dimensi-dimensi emosional pembelajaran, seperti motivasi, engagement, model-model permainan, dan lain-lain.
  6. Behaviour perspective, menitik beratkan pada keterampilan dan perilaku yang dihasilkan dari proses belajar. Model pembelajaran dalam bentuk ini misalnya bermain peran (role playing ) dan penerapannya di dalam aktivitas-aktivitas nyata lapangan.
  7. Contextual perspective, di fokuskan pada penataan factor instrumental dan social lingkungan yang dapat mendorong terjadinya proses belajar. Bentuk-bentuk nyata model ini seperti interaksi dengan orang lain, model-model kolaboratif dan sebagainya.

 

Sumber: Thesis by M.Ridwan in digilib.uinsby.ac.id

Categories: Uncategorized | Leave a comment

Komunikasi dalam Tulisan

Penulisan Kabar atau Berita

Penulisan berita juga termasuk salah satu bentuk komunikasi. Dalam penulisan berita, seharusnya kita menggunakan prinsip 5W + 1H. Harus jelas mengenai siapa, kapan, dimana, mengapa, dan bagaimana. Selain itu, berita juga harus menarik audiens agar tujuan komunikasi dapat berhasil. Gaya penulisan berita disusun secara piramida terbalik. Kita harus menarik perhatian pembaca di awal paragraf terlebih dahulu. Dengan begitu, komunikasi yang kita lakukan bisa berhasil.

Penulisan Pesan-Pesan Persuasif

Pesan juga bisa digunakan untuk mempengaruhi audiens. Hal inilah yang dinamakan persuasive. Kita bisa memberikan pengaruh kita kepada audiens apabila kita bisa menulis pesan persuasive. pesan persuasive juga bisa digunakan sebagai sarana untuk menjual ide kita kepada orang lain. Untuk memberikan kesan kepada audiens, hendaknya kita harus menulis pesan persuasive yang bisa meyakinkan audiens. Dengan begitu, tujuan dari komunikasi kita bisa tercapai.

Korespondensi (Surat Menyurat)

Dalam bisnis, kita mengenal juga yang namanya surat menyurat. Surat adalah sarana komunikasi untuk menyampaikan pesan dari satu orang ke orang lain. Surat dapat berbentuk surat konvensional yang ditulis di atas kertas, ataupun surat elektronik seperti email. Surat dibagi menjadi tiga, yaitu surat pribadi, surat dinas, dan surat bisnis. Kita harus menggunakan salah satunya sesuai dengan tujuan komunikasi yang ingin kita capai. Untuk surat formal, ada bagian – bagian surat yang harus dicantumkan yaitu kepala surat, tanggal, nomor, lampiran, hal, alamat yang dituju, salam pembuka, paragraph pembuka, paragraph isi, paragraph penutup, salam penutup, tanda tangan, nama terang, tembusan, dan inisial. Kata – kata yang digunakan dalam surat pun bermacam – macam. Ada yang berbahasa formal, semi formal, maupun informal.

 

Sumber:

  1. Nawangsari, Sri. 1997. Komunikasi Bisnis. Jakarta: Gunadarma
  2. Purwanto, Djoko. 1997. Komunikasi Bisnis. Jakarta: Erlangga
  3. Purwanto, Djoko. 2003. Komunikasi Bisnis (2nd ed.). Jakarta: Erlangga.
  4. Purwanto, Djoko. 2011. Komunikasi Bisnis (4th ed.). Jakarta: Erlangga.
Categories: Uncategorized | Leave a comment

Komunikasi Lisan dan Negosiasi

Komunikasi Lisan dalam Rapat

Dalam kegiatan rapat, kita biasanya melakukan komunikasi dengan peserta rapat lainnya. Dalam melakukan hal itu, kita harus tau posisi kita saat itu. Setiap peserta hendaknya berkomunikasi secara jujur dan terbuka. Selain itu juga harus aktif, responsive, tidak emosional, dan mampu mengendalikan diri selama rapat berlangsung.

Komunikasi Lisan dalam Wawancara

Dalam wawancara, kita melakukan komunikasi dengan pihak yang diwawancara. Dalam wawancara, ada pihak yang lebih dominan memberikan pertanyaan. Wawancara biasanya dilakukan untuk pengumpulan data yang ingin kita peroleh. Ada etika dalam berwawancara, diantaranya adalah memperkenalkan diri terlebih dahulu. Kemudian kita utarakan maksud dari wawancara yang kita lakukan. Kita juga harus menghormati orang yang kita wawancarai sehingga ia merasa nyaman. Berikut ini adalah hal yang perlu diperhatikan ketika melakukan wawancara:

  1. Gunakan volume suara yang baik (berbicara tidak terlalu keras).
  2. Hindari bahasa menggurui responden.
  3. Hindari sikap rakus.
  4. Fokus pada lawan bicara.
  5. Fokus pada pembicaraan.
  6. Tidak boleh memotong pembicaraan.
  7. Lakukan verifikasi jika ada kekurangan.
  8. Hindari kata-kata kasar (kotor).
  9. Bersikap ramah.
  10. Jangan menyakiti hati responden.
  11. Hidari tatapan yang clingak-clinguk dan tidak fokus.
  12. Ucapkan terima kasih.

 

Komunikasi Lisan dalam Bernegosiasi

Tujuan melakukan negoisasi adalah untuk mendapatkan kesepakatan antara kedua belah pihak. Hal ini diperlukan kemampuan komunikasi yang mumpuni. Agar negosiasi berjalan mulus, kita harus pintar dalam mengolah kata dan memainkan emosi orang yang kita ajak negosiasi. Negosiasi bisa dilakukan antara individu dena individu, ataupun individu dengan kelompok. Ada beberapa tahapan dalam negosiasi, diantaranya adalah:

  1. Fact-finding, mengumpulkan fakta-fakta atau data yang berhubungan dengan kegiatan bisnis lawan sebelum melakukan negosiasi.
  2. Planning/rencana, sebelum bernegosiasi/berbicara susunlah dalam garis besar pesan yang ingin disampaikan. Menurut kerangka topik yang hendak dibicarakan rincilah hasil yang diharapkan akan tercapai. Menurut pengenalan Anda terhadap lawan tersebut, perkirakan/bayangkan kemungkinan reaksi penerima pesan/lawan berbicara terhadap apa yang Anda katakan.
  3. Penyampaian, lakukan negosiasi/sampaikan pesan dalam bahasa lawan/si penerima. Usahakan agar menggunakan istilah unik dan khas yang biasa dipakai oleh lawan negosiasi kita. Pilihlah kata-kata yang mencerminkan citra yang spesifik dan nyata. Hindari timbulnya makna ganda terhadap kata yang disampaikan.
  4. Umpan balik, negosiator harus menguasai bahasa tubuh dari pihak lawan. Dengarkan baik-baik reaksi lawan bicara. Amati isyarat prilaku mereka seperti: angkat bahu, geleng–geleng kepala, mencibir, mengaggguk setuju. Umpan balik dapat untuk mengetahui samakah makna yang disampaikan dengan yang ditangkap lawan negosiasi bisnis kita.
  5. Evaluasi, perlu untuk menilai apakah tujuan berkomunikasi/negosiasi sudah tercapai, apakah perlu diadakan lagi, atau perlu menggunakan cara-cara untuk mencapai hasil yang lebih baik.

Sumber:

  1. Nawangsari, Sri. 1997. Komunikasi Bisnis. Jakarta: Gunadarma
  2. Purwanto, Djoko. 1997. Komunikasi Bisnis. Jakarta: Erlangga
  3. Purwanto, Djoko. 2003. Komunikasi Bisnis (2nd ed.). Jakarta: Erlangga.
  4. Purwanto, Djoko. 2011. Komunikasi Bisnis (4th ed.). Jakarta: Erlangga.

 

Categories: Uncategorized | Leave a comment

Presentasi Bisnis

Persiapan Dasar Presentasi Bisnis

Sebelum kita melakukan presentasi, kita perlu mempersiapkan diri secara matang agar presentasi yang kita bawakan berjalan lancar. Ada beberapa hal yang perlu dipersiapkan sebelum melakukan presentasi. Berikut adalah persiapan yang perlu dilakukan sebelum melakukan presentasi.

  1. Menguasai topik atau materi yang akan dipresentasikan.
  2. Menguasai penggunaan alat bantu presentasi.
  3. Menganalisis audiens yang akan hadir di presentasi kita.
  4. Menganalisis keadaan dan lokasi presentasi kita.

 

Penggunaan Alat Bantu dalam Presentasi

Dalam melakukan presentasi, kita bisa menggunakan beberapa alat bantu. Alat bantu berguna dalam mendukung presentasi yang kita sampaikan kepada audiens. Di bawah ini beberapa contoh alat bantu dalam presentasi.

  1. Papan tulis hitam & papan tulis putih (blackboard & whiteboard)
  2. Flip charts
  3. Overhead Projector (OHP)
  4. Slide
  5. Papan tulis elektronik
  6. Video Cassette Recorder (VCR)
  7. Panel LCD
  8. Proyektor LCD

 

Menganalisa Audiens

Agar presentasi kita berjalan lancar, kita perlu melakukan analisa terhadap audiens kita. Hal ini perlu dilakukan agar presentasi kita berjalan lancar dan tidak mengecewakan para audiens kita. Beberapa hal yang perlu dianalisa dari audiens adalah sebagai berikut:

  1. Mengenal karakteristik para audiens kita dengan baik
  2. Mencoba menganalisa kemauan para audiens
  3. Mengetahui tempat presentasi
  4. Mengetahui waktu presentasi
  5. Mengetahui alas an mengapa melakukan presentasi
  6. Tahu cara melakukan presentasi

 

Mempersiapkan Diri dan Mental

Saat presentasi, kita pasti mengalami yang namanya demam panggung. Hal ini sangat biasa terjadi, apalagi untuk orang yang belum pernah melakukan presentasi sebelumnya. Beberapa hal mengenai demam panggung yang biasa terjadi saat presentasi adalah gemetar, berbicara putus – putus, mulut kering, tersengal – sengal, dan lain – lain. Semua ini bisa diatasi dengan cara kita tetap tenang dan persiapkan mental sbaik mungkin. Sediakan air minum di dekat kita untuk berjaga – jaga kita kehabisan suara. Untuk meredam rasa grogi, kita bisa menarik nafas yang panjang sebelum melakukan presentasi. Usahakan jangan ada kontak mata langsung dengan audiens karena akan menambah rasa grogi kita.

Sumber:

  1. Nawangsari, Sri. 1997. Komunikasi Bisnis. Jakarta: Gunadarma
  2. Purwanto, Djoko. 1997. Komunikasi Bisnis. Jakarta: Erlangga
  3. Purwanto, Djoko. 2003. Komunikasi Bisnis (2nd ed.). Jakarta: Erlangga.
  4. Purwanto, Djoko. 2011. Komunikasi Bisnis (4th ed.). Jakarta: Erlangga.

 

Categories: Uncategorized | Leave a comment

Perencanaan Laporan Bisnis

Pengertian dan Jenis Laporan Bisnis

Laporan bisnis dibuat untuk meringankan dalam menyampaikan informasi dari suatu organisasi atau lembaga yang satu ke organisasi yang lain. Laporan bisnis harus ditulis dengan teratur dan sistematis. Laporan bisnis terbagi menjadi beberapa jenis, diantaranya adalah terbagi menurut panjang laporan dan formalitasnya.  Adapun jenis – jenis laporan bisnis adalah sebagai berikut:

  1. Laporan memorandum: yaitu sejenis laporan yang memiliki format seperti memo yaitu dengan mencantumkan tanggal, subjek, dari, dan kepada.
  2. Laporan surat: yaitu sejenis laporan yang memiliki format seperti surat dengan kepala surat, yang berisi alamat (address), salam pembukaan, salam penutup, tanda tangan (signature), dan referensi (reference).
  3. Laporan berbentuk cetakan: yaitu sejenis laporan yang mempunyai judul yang telah tercetak (printed title), instruksi (instuction), dan baris kosong.
  4. Laporan formal: yaitu sejenis surat yang biasanya lebih panjang isinya daripada laporan informal.

 

Bagian Pokok dalam Laporan Bisnis

Seperti surat pada umumnya, laporan bisnis pun mempunyai beberapa bagian. Hal ini perlu diperhatikan agar tidak keliru dalam membedakan dengan jenis surat yang lainnya. Adapun bagian – bagian dari laporan bisnis adalah terdiri dari pendahuluan, isi dan penutup.

  1. Pendahuluan
  • Pemberi kuasa
  • Rencana presentasi (Layout)
  • Masalah (Problem)
  • Maksud penulisan laporan
  • Ruang Lingkup
  • Metodologi (Method)
  • Sumber-sumber primer atau sekunder
  • Latar belakang (Background)
  • Definisi istilah (Definition)
  • Keterbatasan
  • Rekomendasi (Recommendation)
  1. Isi teks (laporan)
  2. Penutup
  • Rangkuman
  • Kesimpulan
  • Rekomendasi
  • Rencana tindakan
  • Proposisi

 

Pengorganisasian Isi dalam Laporan Bisnis

Ada berbagai cara tersendiri dalam menyusun isi dalam laporan bisnis. Berikut akan dijelaskan beberapa cara dalam menyusun isi dalam laporan bisnis.

  • Cara menyusun badan laporan
  1. Cara menyususn laporan secara langsung (Deduktif): menggambarkan laporan dari belakang ke depan, atau dengan kata lain menjelaskan rekomendasi atau ide pokok terlebih dahulu sebelum menjelaskan hal-hal yang rinci.
  2. Cara induktif: menjelaskann berbagai fakta yang ada sebelum berbagai kesimpulan dan ide pokok atau rekomendasi dikemukakan.
  • Cara menyusun teks laporan
  1. Membuat topik-topik atau kriteria
  2. Membuat sebuah urutan suatu peristiwa atau kejadian-kejadian
  3. Mendeskripsikan lokasi atau lokasi
  4. Menerangkan suatu proses atau prosedur
  5. Membuat sebuah urutan tingkat kepentingannya secara alfabetis
  6. Menyusun urutan tingkat berdasarka familiaritas
  7. Mengatur sumber-sumber yang digunakan
  8. Pemecahan masalah
  • Metode outline

Berbagai macam jenis judul

  1. Judul topik, adalah judul yang paling umum digunakan, bisa terdiri dari kata tunggal (kata benda), beberapa kata, atau frasa singkat.
  2. Judul kalimat lengkap, judul yang selalu menmiliki subjek dan predikat.
  3. Judul kalimat imperatif, yaitu judul yang dimulai dengan kata kerja dan tidak memiliki subjek.
  4. Judul variant, yaitu judul yang biasanya dimulai dengan participle.

Berbagai format outline

  1. Outline pendek/ singkat, yaitu outline yang terdiri dari tiga atau empat judul dan subjudul, lebih baik diatur dalam format yang sederhana.
  2. Outline panjang, yaitu outline dapat menggunakan kombinasi huruf dan angka, sistem desimal, atau kombinasi angka dan huruf.

Paralelisme dalam judul

 

Penulisan Laporan Singkat

Dalam laporan singkat, hanya mengutamakan isi dari laporan tersebut. Laporan singkat biasanya berupa memo atau surat sepanjang dua halaman. Bentuk umum dari laporan singkat adalah pembuka, hasil temuan, bahasan, dan penutup.

Membuat Laporan Bisnis yang Baik

Laporan bisnis yang baik mencakup tiga hal, yaitu:

  1. Informasi yang akurat
  2. Isi menunujukkan suatu pertimbangan yang baik dari penulis
  3. Format, style, dan organisasi sesuai dengan kebutuhan pembaca

Sumber:

  1. Nawangsari, Sri. 1997. Komunikasi Bisnis. Jakarta: Gunadarma
  2. Purwanto, Djoko. 1997. Komunikasi Bisnis. Jakarta: Erlangga
  3. Purwanto, Djoko. 2003. Komunikasi Bisnis (2nd ed.). Jakarta: Erlangga.
  4. Purwanto, Djoko. 2011. Komunikasi Bisnis (4th ed.). Jakarta: Erlangga.

 

Categories: Uncategorized | Leave a comment

Pengorganisasian dan Revisi Pesan-Pesan Bisnis

Pengorganisasian Melalui Outline

Ada dua tahapan dalam pengorganisasian pesan bisnis, yaitu mendefinisikan dan mengelompokkan ide – ide, dan menetapkan urutan berbagai macam ide dengan organisasional plan yang terpilih secara hati – hati. Selain itu, ada dua pendekatan dalam menentukan urutan pesan bisnis, yaitu pendekatan langsung dan pendekatan tidak langsung. Perbedaannya terletak pada kemunculan ide pokok. Jika dalam pendekatan langsung, ide pokok muncul di awal sedangkan pada pendekatan tidak langsung, ide pokok muncul di akhir. Setelah itu, kita bisa memilih rencana organisasional yang cocok, misalnya:

  1. Direct request: Menyampaikan  secara langsung pada target yang dituju (to the point), cocok menggunakan pendekatan pendekatan langsung.
  2. Berbagai yang rutin, kabar baik, atau goodwill: sangat sesuai dengan menggunakan pendekatan langsung.
  3. Pesan-pesan bad news: pendekatan yang bisa digunakan  adalah pendekatan tak langsung.
  4. Bermacam pesan persuasive: pendekatannya adalah dengan cara tak langsung.

 

Pemilihan Kata yang Tepat

Agar pesan bisnis dapat tersampaikan dengan baik, kita perlu memilih yang tepat. Hal ini bertujuan agar komunikasi bisnis dapat berhasil. Adapun cara untuk memilih kata yang tepat adalah sebagai berikut:

  1. Pilihlah kata – kata yang telah dikenal baik/ familiar.
  2. Usahakan memilih kata-kata yang singkat.
  3. Hindari kata-kata yang bermakna ganda.

 

Membuat Kalimat yang Efektif

Untuk membuat kalimat yang efektif kita harus memilih kata yang tepat agar maksud kita tidak bertele – tele. Kita pun tidak perlu mengulang – ulang kata yang kita tulis berulang kali sehingga kalimat yang kita sampaikan efektif.

Sumber:

  1. Nawangsari, Sri. 1997. Komunikasi Bisnis. Jakarta: Gunadarma
  2. Purwanto, Djoko. 1997. Komunikasi Bisnis. Jakarta: Erlangga
  3. Purwanto, Djoko. 2003. Komunikasi Bisnis (2nd ed.). Jakarta: Erlangga.
  4. Purwanto, Djoko. 2011. Komunikasi Bisnis (4th ed.). Jakarta: Erlangga.
Categories: Uncategorized | Leave a comment

Perencanaan Pesan-Pesan Bisnis

Penentuan Proses Komposisi

Dalam bisnis, kita perlu mengetahui bagaimana cara untuk mengirim pesan – pesan bisnis. Ada beberapa tahap yang harus dilalui ketika ingin menyampaikan pesan bisnis. Adapun komposisi untuk menulis pesan bisnis ada beberapa tahap, yaitu:

  1. Kita perlu perencanaan yang matang dalam menulis pesan bisnis meliputi tujuan komunikasi, sasaran audiens, ide pokok pesan – pesan yang akan disampaikan, dan lain – lain.
  2. Organisasi dan Komposisi. Dalam proses ini kita perlu memperhatikan pengguanan kata – kata, paragraph, struktur tulisan, dan lain – lain.
  3. Sebelum kita kirim pesan bisnis tersebut, kita perlu melakukan revisi agar tidak terjadi kesalahan dalam pengejaan, pemilihan kata, struktur tulisan, dan lain sebagainya.

 

Penentuan Tujuan

Kita perlu memperhatikan tujuan dalam menentukan tujuan pesan bisnis. Tujuan harus jelas dan tepat agar komunikasi bisnis yang kita lakukan berhasil.  Tujuan pengambilan keputusan bisnis meliputi keputusan untuk meneruskan pesan, menanggapi audiens, memusatkan isi pesan, atau menetapkan media yang akan digunakan. Adapun tujuan komunikasi bisnis secara umum ada tiga, yaitu memberi informasi, persuasi, dan melakukan kolaborasi dengan audiens.

Analisis Audiens

  1. Cara mengembangkan profil audiens

Kita bisa mengembangkan profil audiens dengan beragam cara, diantaranya adalah menentukan ukuran dan komposisi audiens, siapa audiensnya, reaksi audiens, tingkat pemahaman audiens, dan hubungan komunikator dengan audiens.

  1. Cara memuaskan kebutuhan akan informasi

Untuk memuaskan kebutuhan audiens akan informasi, kita bisa melakukan beragam cara, diantaranya adalah temukan/cari apa yang diinginkan oleh audiens, antisipasi terhadap pertanyaan yang tak diungkapkan, berikan semua informasi yang diperlukan, yakinkan bahwa informasinya akurat, dan tekankan ide-ide yang paling menarik bagi audiens.

  1. Cara memuaskan kebutuhan motivational audiens

Untuk memuaskan kebutuhan motiuvational audiens adalah dengan cara menyusun pesan dengan sedemikian rupa agar bisa diterima oleh audiens.

Penentuan Ide Pokok

  1. Teknik brainstorming
  • Storyteller’s tour
  • Random list
  • CFR (Conclusion, Findings, Recommendations) worksheet
  • Journalistic approach
  • Question and answer chain
  1. Pembatasan cakupan

 

Seleksi Saluran Media

Ide-ide dapat disampaikan melalui dua saluran

  1. Saluran lisan (oral)
  2. Saluran tertulis (written)

Sumber:

  1. Nawangsari, Sri. 1997. Komunikasi Bisnis. Jakarta: Gunadarma
  2. Purwanto, Djoko. 1997. Komunikasi Bisnis. Jakarta: Erlangga
  3. Purwanto, Djoko. 2003. Komunikasi Bisnis (2nd ed.). Jakarta: Erlangga.
  4. Purwanto, Djoko. 2011. Komunikasi Bisnis (4th ed.). Jakarta: Erlangga.

 

Categories: Uncategorized | Leave a comment

Blog at WordPress.com.